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黨校（大陸地區）
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黨校在大陸地區是指中國共產黨培訓黨幹部的學校，主要培訓黨政領導幹部、理論宣傳骨幹與黨的後備幹部。中央黨校培訓中央部級、省級幹部，省級黨校培訓廳、局級幹部，地級黨校培訓縣級幹部，縣級黨校培訓鄉村幹部。教學內容主要根據各個時期的中心任務，學習馬克斯主義基本理論，黨的路線、方針、政策，和科學技術、業務、文化知識。現階段，各級黨校以建設有中國特色的社會主義理論，武裝各級領導幹部為主要任務。
中國共產黨的第一所黨校是民國十二年(1923)劉少奇、任弼時創辦的安源黨校。二十二年(1933)，中共中央在江西瑞金建立馬克斯共產主義學校，二十六年(1937)遷到延安，改名為中央黨校，三十七年(... |
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地區差異（大陸地區）
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地區差異指的是地緣空間差別以及由地緣空間差別所引起、造成的或受其影響的不同地區在政治、經濟及文化諸方面的差異。
大陸地區幅員遼闊，存在明顯的地區差異。這種差異，從城鄉關係上看，表現為城鄉發展不平衡的兩元社會經濟結構；從經濟地理方面看，可畫分為東部沿海、中部和西部三大地帶。所謂東部沿海地帶，是指東北部和東南部的沿海各省市區，包括北京、天津、上海、遼寧、河北、山東、江蘇、浙江、福建、廣東、廣西等十一個省、自治區和直轄市。所謂中部地帶，是指東西兩個地帶之間的一些平原丘陵地區，包括黑龍江、吉林、內蒙古、山西、河南、安徽、江西、湖北、湖南等九省區。所謂西部地帶，是指大西北與大西南的山地... |
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密度（人口）
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密度指的是單位面積裡的人數。但是十個人在十坪的房間裡和一個人在一坪的房間裡，密度雖然相同，人的體驗卻非常不同，因此我們必須區分不同的密度。社會密度指的是在固定空間內改變使用人數，而空間密度則是固定人數去改變使用空間的大小。根據研究，住宅內每個人擁有自己的小房間，可能比大家擠在一個大房間內更能保有彼此的隱私權，也較能促進社會互動。
同樣的道理，台北市的密度雖然非常高，但是可能有人一家四口住在一百坪的華廈裡，而台東卻可能有人一家八口住在二十坪的房子裡。相同的都市密度，可能居民住在高樓大廈裡，戶外卻有開闊的開放空間；也可能居民都住在沒有任何開放空間的矮房子裡。天母和城中區的密度也不... |
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寺子屋（日本）
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寺子屋為日本於江戶時代為庶民子弟設立的私立教育機構，教授初級實用知識及技能。日本之寺院，成為俗世弟子教育場所，可遠溯自平安時代，及至江戶時代庶民對教育之需求增高，方正式使用寺子屋之名稱，實施庶民子弟之初等教育。
迨幕府時代，對寺子屋之開設採取默認、公權力不介入之態度，既不保護也不干涉。主要是利用神社寺院、空屋或個人之住宅作為教育場所。教師是有教養之僧侶、書法家、醫生、武士、神官、浪人及平民（包括婦人）等。一所寺子屋通常有一位教師，寺子（即學生）約三十人至六十人，男女共學；女學生為數甚少，且男女座位分開。其入學年齡及開學日期並無特別規定，大都在二月入學，攜帶文具、書桌及束脩，向... |
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〔及早開始計畫〕（美國）
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〔及早開始計畫〕是美國在一九六五年依據一九六四年的〔經濟機會法案〕(Economic Opportunity Act of 1964)所訂定的消除貧窮工作項目之一。由於此計畫實施範圍廣闊，不僅是學前教育本身，而且計畫利用地方社區來推動，經費由聯邦補助，因此是屬於聯邦性的龐大計畫。
計畫的目標是：使參與的學齡前兒童，藉由健康和體格的改善，鼓勵其自信心、能自動自發及自我訓練；加強認知及溝通技巧；建立成功的抱負、期許；增強兒童及家庭與人相處的能力，以及提升兒童及家庭的地位和尊嚴，以促進其社會適應的能力。計畫不只協助貧窮兒童啟發潛能，為進入正式教育作準備，同時提供對貧困家庭的社會服務... |
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唐白鷺（黃嘴白鷺）
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Egretta eulophotes
體長約68公分。喙黃色，腳黑色，腳掌黃色，眼先藍色，全身羽毛白色，頭頂、胸部及背上有延長的飾羽。
分布於亞洲東南部。本種族群數量不多，於北韓的無人小島、日本及香港新界等地繁殖，有規律的遷徙行為，每年秋季南遷，春季北返。遷徙時會利用野柳等海岸棲息，在台灣，每年的4～5月時可以看見過境的族群。
唐白鷺覓食棲地為潮間帶海岸或是河囗泥灘，如台灣的關渡和社子等溼地。繁殖時會展示美麗的飾羽，4～5月時開始產卵，會和其他鷺科鳥類一起繁殖，於接近樹頂的位置築巢，以樹枝及乾草莖等作為巢材。卵為淡藍綠色，每窩產卵3～5枚，孵化期大約30天，但是確實的紀錄尚缺。
鳥綱(Class Aves)
鸛形目(Order Ciconiiformes)
鷺科(Family Ardeidae)
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（黏）旋性渦流
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在解析流體的運動時，可定義流場的渦度ω(vorticity)為ω=▽×V，其中▽×為微分運算子(curl)；V為流場的速度。如流場的渦度ω為零，則流場為非（黏）旋性(irrotational)。
渦流(vortex)是流體運動的一種現象，如果汁機所造成果汁的旋轉運動現象現等，是受到黏性剪力之帶動。但是，如以上述所定義的渦度ω來看時，則有渦度不為零的渦流和渦度為零的渦流。如渦度不為零的渦流，在流體力學上的定義稱為旋性渦流，而渦度為零的渦流稱為非（黏）旋性渦流(irrotational vortex)。 |
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（路）徑函數
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是相對於點函數的一種函數。顧名思義，此類函數在空間定點之值與該函數在空間所定的路徑有關，在相同的端點條件下，不同的路徑會造成不同的函數值。最典型的（路）徑函數之例子為熱力學上的熱與功，其在空間的變化視系統所行經之路徑而定。有趣的是不同的（路）徑函數之適當組合卻有可能變成一個點函數；例如，熱與功兩個（路）徑函數的適當組合可變成點函數內能。
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［一九八九年教育導向法］（法國）
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［法國教育導向法］是根據當前的教育現況與問題而制定之教育政策，明示未來國家教育發展的方向，該法於一九八九年七月十日公布；其主要內容在於重新界定法國教育制度的目標，並重新規範國家教育的任務，以保障國民接受教育的權利。該法共分六篇，三十六條；茲將其分成十個要項簡介如下：
1.教育任務：教育為國家的優先事業，教育的服務構想與組織，係為全民提供機會均等的教育，尊重與保障一般國民之教育權，在自由平等與世俗化的原則下協助人格發展；提升國民之教育程度，使能適應社會與職業生活並履行公民責任。結合社會福利、醫療與衛生服務機構共同參與，提供所有殘障與環境不利之青年、青少年與兒童適性的教育，使能與社會... |
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杭州大學（大陸地區）
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杭州大學是一所綜合性大學；隸屬浙江省。校址在杭州市天目山路三十四號，占地六百六十多畝，校舍建築面積二十八萬平方公尺。
杭州大學的前身為浙江師範學院，是一九五二年全國高校院系調整中以浙江大學文學院和理學院的一部分為基礎，與之江大學文理學院、浙江師範專科學校和俄文專科學校合併組建的。浙江大學文學院和理學院是原國立浙江大學的文理學院，民國十七年(1928)創辦；二十八年(1939)分為文學院與理學院。一九五八年，浙江省籌建杭州大學，於秋季開學；同年十一月，浙江師範學院與新建的杭州大學合併，定名為杭州大學。 一九九三至一九九四學年度初，學校設有經濟管理學院、外語學院、新... |
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貓頭鷹博士