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答案
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問題的解答。如：「請給我一個正確的答案。」
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數的保留概念
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的保留概念。另外在教導完長度與容量的概念後，學生易運用舉一反三的觀念來回答是相同的，因此如學生的答案正確，應請學生說出具體的理由為何。 關鍵字中文關鍵字：保留概念英文關鍵字：Conservation 參考資料註1劉秋木/著。國小數學科教學研究，1996年初版，頁496~498，五南圖書出版有限公司。
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正論
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正確的言論。《漢書．卷七五．夏侯勝傳》：「人臣之誼，宜直言正論。」
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洞穴篇
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邏輯去研究不能直接透過感知所得到答案的問題)˙將世界切割為智慧和感覺部分的二元論。˙知識的兩個條件為正確無誤與客觀事實，因此感覺不是知識(侷限於個人的主觀感受)。˙可見的世界(影像、猜想、信念、實際事物)˙可知的世界(知性、理性、數學幾何、理型) 柏拉圖的知識論˙人類心智從無知進展到有知，其中的過程是由意見上升到知識。意見所把握的是影像與個別物體，此時人的心態是幻想與相信。知識的對象是可知之物，包括理型(idea)與數學，此時人的心態是認知與推想。˙知識可分為四個層級：images → sensible → intell...
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萬般
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1.百般、各式各樣。[例]「萬般皆下品，惟有讀書高」，這種觀念未必正確。
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嬰幼兒發展里程碑
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說出生字認知用不同方法探究物件，如搖、敲打、拋擲、投下物件輕易找到隱藏的物件說出物件的名稱時，能看著正確配對的物件模仿動作及姿勢開始正確使用物件，例如用杯飲水、梳頭、撥電話和聆聽留言等
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專注行為技巧（attending_behavior）
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的呈現行為，助人者自然輕鬆的態度，可協助個案放鬆。(6) 談話內容：偶爾重複個案所說內容的關鍵字，且正確反映談話內容，不加入助人者自己的評價與想法，以確認焦點放在個案身上。 關鍵字中文關鍵字：專注行為英文關鍵字：attending behavior 參考資料1. Clara E. Hill (2006). 助人技巧：探索、洞察與行動的催化（林美珠、田秀蘭合譯）。台北市：學富文化。p.962. 黃天豪、游勝翔、盧世偉、鄭逸如（2003）。臨床晤談與心理接觸。安寧療護雜誌，8(1)，61-71。相關教學資源(教育部數位教學資...
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國立新竹高商
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培養學生的人際關係及溝通能力，以增強學生日後適應社會生活的能力。三、加強生活素養及生涯發展，培養學生正確的人生價值與態度。在教育工作上，除了使學生獲得學科能力與技術能力外，更應注重人格教育與生活素質的培養，透過校務發展計畫，結合教務處、學務處、總務處、實習處、輔導室、及圖書館的教育推動，教育學生奠定正確的價值觀與生活態度，期能培育出五育均衡發展的現代健全國民。四、充實軟硬體設備，綠化與美化校園，提供更加人性化的學習環境。透過校內各項會議之決議與建議...
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同理心
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的一定是錯；嘗試反覆地思考，認真從其他角度去看，針對事而不是針對人，便會發現自己原本的定奪不一定完全正確。因為事情發生在 "我" 身上(主觀)跟發生在 "你" / "他" / "她" / "它" 身上(客觀)，分別可非常大。別人的想法和行為總有他的原委。有時候可能衡量過對 人/事 的影響，儘量 接受/諒解 別人的處事方式、作風和行動之後，調節一下自我的反應，便是 "同理" 的表現。就算因此而改變原本的做法或甚打消初衷, 並不代表被同化，而是體諒和尊重。
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科學記號
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過此歷程，學生可理解到負指數為代表很小的數字量。因此再帶入充分的練習題，讓學生能掌握很小的數，並且能正確寫出科學記號的寫法，舉例而言，0.000357=3.57x10-4，在完成此過程後，即可再帶入應用問題，讓學生理解現實生活中的微小數字量，例如，人類的一束DNA為10-7m，因此學生可了解到十的負七次方意味著多小的量。(註1) 關鍵字中文關鍵字：科學記號英文關鍵字：Scientific notation 參考資料註1 John A. Van De Walle/著，張英傑、周菊美/合譯。中小學數學科教材教法，2005年初...
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貓頭鷹博士