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社會主義教育目的（大陸地區）
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社會主義教育目的，是指把受教育者培養成什麼樣的人的規定，是教育方針的核心。
在一九五八年九月十九日頒布的〔中共中央、國務院關於教育工作的指示〕中明確指出：「教育的目的，是培養有社會主義覺悟的有文化的勞動者，這是全國統一的，違反這個統一性，就破壞了社會主義教育的根本原則。」並指出：「共產主義社會的全面發展的新人，就是既有政治覺悟又有文化的，既能從事腦力勞動又能從事體力勞動的人，而不是舊社會的只專不紅、脫離生產勞動的資產階級知識分子。」當時認為這是針對舊社會不重視勞動者的教育，體力勞動與腦力激發者的對立的問題，因而強調在社會主義社會中，體力勞動與腦力激發者的對立消滅，它們之間的差... |
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全國學校董事會協會（美國）
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美國全國學校董事會協會是由全美國各公立中小學的學校董事會所組成的全國性組織，其成員包括：五十個州的州教育董事會、哥倫比亞特區學校董事會(School Board of the District of Columbia)、維京群島(The US Virgin Islands)學校董事會以及各地方學校董事會。其成立之宗旨係以增進學校領導人之效能為目標，並能提供學校決策者在改進學校辦學之諮詢、輔導、訓練等服務。
該會主要任務如下：(1)辦理全美國最大教育集會活動；(2)為各州及地方董事會舉辦各種在職教育研習活動；(3)接受聯邦政府委託從事教育研究專案並協助辦理各種相關活動；(4)出... |
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全國親師協會聯盟（美國）
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美國全國親師協會聯盟成立於一八七九年，是一全國性的組織。總部原是在首都華盛頓，後於一九三九年遷於芝加哥。協會聯盟是一個非黨派、非營利及非宗教的組織，也是全美最大的兒童與青少年的顧問團體。聯盟的主要成員包括州和地方協會的個人會員。親師協會聯盟的政策與組織章程，是由協會的委員們籌畫而訂定。聯盟成立的目的是：
1.是指導美國親師協會的總部； 2.代替訓練各州親師協會的主要領導者； 3.定時提供不同的資訊給予其他分會； 4.導引州和地方協會多方面的興趣； 5.定時闡釋現有的協會聯盟目標； 6.於聯盟章程的最低限制下... |
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公共課（大陸地區）
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公共課又稱共同必修課，指大陸地區高等學校所有專業學生都必須修習的一類課程，作為基礎課的一部分，其設置權在國家教育委員會，各地高等學校均須按統一規定執行。
一九八○年代初，全國高等學校本科統一開設的公共課有政治課（一、二年級開設）、體育課（一、二年級開設）、公共外語課（一、二年級開設）、勞動課（約一個月，分散或集中進行）、軍訓課（約一個月，一年級入學後進行）。政治課普遍開設三門課，即中國共產黨歷史、哲學、政治經濟學；文科另加科學社會主義。一九八○年代後半期，這幾門課又逐漸演變為中國革命史、中國社會主義建設問題、馬克思主義基本原理和國際共產主義運動。 一九八七年以後... |
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西北農業大學（大陸地區）
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西北農業大學是一所多學科綜合性農科高等學校；一九七九年確定為國家級重點大學，隸屬農業部。校址在陝西省楊陵鎮，占地四千多畝（其中校園占地一千多畝），校舍建築面積十九萬多平方公尺。
西北農業大學的前身是國立西北農林專科學校，建於民國二十三年(1934)；二十七年(1938)，國立西北聯合大學農學院、河南大學農學院畜牧系併入；二十八年(1939)改建為國立西北農學院；一九五○年，陝西戶縣農業專科學校、西北農業專科學校及蘭州大學水利系併入；一九五三年畜牧、獸醫兩系調出；一九五七年，水利系調往西安交通大學；一九七一年，陝西工業大學水利系併入；一九七九年，林學系調出組建西北林學院；一九八... |
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文政審議會（日本）
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文政審議會係日本於大正十三年(1924)四月十五日（勒令第八十五號）設置，於昭和十年(1935)十二月二十九日（勒令第三二二號）廢止之內閣直屬合議制審議機關。其地位處於臨時教育會議與教育審議會之間，設置期間曾對十四項諮詢進行十二項的申覆，審議戰前昭和時期之重要案件，並通過數項建議。
其組織以內閣總理大臣為總裁，其下設副總裁兩名，一由文部大臣兼任，另一由委員選任之。委員大多網羅樞密顧問官、參眾兩院議員、各省廳次官、學識經驗豐富者、軍方人士、財界人士以及中、小學校長數名擔任之。 文政審議會之設置主旨，在於調查審議有關振興國民精神及教育方針等文政上之重要事項。蓋在第一... |
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里耳第一大學（法國）
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里耳第一大學係一九七○年根據一九六八年的法國高等教育改革法案而設立，是取代前里耳大學的三所大學之一。前里耳大學經由教皇勒書認可，一五六○年創立於杜埃。法國大革命時被禁，由在里耳和杜埃的幾所學院取代之。接著杜埃學院在一八八七年遷至里耳，一八九六年復設為大學。
該校由國家提供經費，且為享有學術、經濟自主權的國立大學，隸屬教育部。主要組織是由許多訓練和研究單位組成，每個單位擁有學術與行政的自主權。管理組織有：行政委員會，其成員包含教授代表、研究員、學生、行政和技術人員等，並有從公私立部門中選出的非大學成員的委員代表。科學委員會，管理研究事務。教務與大學生活委員會和各部門委員會，其成... |
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科學、技學與社會運動（美國）
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美國科學、技學與社會運動強調近代社會中科學、技學與社會的密切關係，因此科學教育的實施應以與科學及技學有關的社會議題為中心主軸，以培養現代民主社會中具有科學素養的公民。
這個運動批判傳統課程太過於侷限在各科學學科的專業知識與科學過程技能兩者本身，認為了解科學、技學與社會關係的價值絕不亞於前面兩者。科學、技學與社會運動的科學教育以人文教育、價值教育與環境教育為主要方向。前者將科學描繪為一個一般的人類活動；次者重視科學議題中的個人價值立場的表現與應用；後者針對環境汙染議題，強調環境保護與保存教育。因此科學、技學與社會運動逐漸成為傳統重視科學過程與內容的科學教育外的另一種取向。 |
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日心系赤緯（天）
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日心座標系（參見 heliocentric coordinate system）有二種參考平面：(1)以黃道面（參見 ecliptic）為主，其座標系軸為日心系緯度（參見 heliocentric latitude）及日心系經度（heliocentric longitude）；(2)以赤道面（參見 equatorial plane）為主，其座標軸為日心系赤緯及日心系赤經（參見 heliocentric right ascension）。日心系赤緯為日心到目標物連線與赤道面所成之角度。
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自主擇業（大陸地區）
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自主擇業，亦稱自謀職業，目前在大陸地區尤指國家不統一安排工作的畢業生，由其本人自主決定工作去向的就業方式。
一九五二年國家規定畢業生實行統一分配制度，國家採用行政手段，統一安排高等學校畢業生工作崗位，自主擇業的畢業生便不再存在。此後，高等學校畢業生的就業一直採用這一分配制度。 一九八五年〔中共中央關於教育體制改革的決定〕指出，對統一分配制度實行改革，高等學校畢業生可以有三種就業辦法：(1)按國家任務計畫招收的學生，實行在國家計畫指導下，由本人選報志願，學校推薦，用人單位擇優錄取的制度，即「供需見面，雙向選擇」的分配辦法。(2)用人單位委託培養的畢業生，按合同規定... |
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貓頭鷹博士