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江蘇工學院（大陸地區）
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江蘇工學院是一所以機械、電氣類學科為主的高等工科學校，一九七八年確定為國家級重點大學。隸屬機械工業部。校址在江蘇省鎮江市東郊，占地一千二百畝，校舍建築面積十五萬平方公尺。
江蘇工學院的前身是鎮江農業機械學院，創建於一九六○年，以南京工學院（現東南大學）機械工程系的農業機械、汽車與拖拉機等專業為基礎建校，初名南京農業機械學院。一九六一年遷鎮江市，遂改名為鎮江農業機械學院。一九六三年，吉林工業大學的排灌機械專業等併入。一九七○年十月，南京農學院農業機械化分院併入。文化大革命期間，學校曾歸江蘇省領導，一九七七年夏歸機械工業部。一九八二年改現名。一九八五年四月，農業機械化系畫歸南京農... |
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職工初中文化補課工作（大陸地區）
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職工初中文化補課工作，是大陸地區在第六個五年計畫（簡稱「六五」）期間開展的對青壯年職工進行初中文化和初級技術補課活動所謂「雙補」教育的一項。始於一九八一年，主要是為在文化大革命期間耽誤了學習，當時已經就業的一代青壯年職工補習初中文化課。在一九六六至一九七六年文化大革命期間，職工教育遭到嚴重破壞，職工隊伍素質下降，約百分之八十的職工未達到初中文化程度。一九八一年二月二十日國務院頒布〔關於加強職工教育工作的決定〕，其中提出在一九八五年以前，「使現有文化程度不到初中畢業水平的職工百分之六十到百分之八十達到初中畢業水平」，並提出「五年內，力爭青壯年工人的實際操作水平普遍提高一二級。」此後數年，職工...
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紐伯利圖書館（美國）
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紐伯利圖書館是一所私人捐贈，著重研究的圖書館，位於美國伊利諾州的芝加哥市。目前館藏約有圖書1,371,909冊，期刊1,021種，微片230,849卷，地圖65,000張；內容大都偏重歷史及人文科學，收藏範圍從歐洲中世紀晚期至拿破崙時代，從拉丁美洲拓荒至革命時期以致於今日文明的北美等資料皆涵蓋。
紐伯利圖書館創立於1887年，當時正值芝加哥文藝復興(Chicago Renaissance)。其創始者Walter Loomis Newberry，為芝加哥最早發展時期之銀行家及貿易商，事業廣及船運、貿易、銀行及房地產。Walter Loomis Newberry於1868年死於海... |
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克瑞拉圖書館（美國）
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1894年，這個以科學及技術資料為主的圖書館，以克瑞拉(John Crerar, 1827-1889)之名成立，並送給美國芝加哥市民，成為芝加哥公共圖書館的一環；數十年間，圖書館擴大它的任務，成為科學、技術、及醫學的寶庫，不但是地區性的，也是全世界的教育、研究、及專業中心。1984年，克瑞拉圖書館加入芝加哥大學的體系，將它的資源做更有效的運用。
克瑞拉生於紐約，是蘇格蘭移民的後裔，18歲開始從事進口鋼鐵的行業，1862年遷至芝加哥，成立克瑞拉及亞當公司(Crerar, Adams & Co.)，專營鐵路器材；生意很好，很快就成為芝加哥市數一數二的生意人，積極的投入社會服務及慈... |
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全國中小學教材審定委員會（大陸地區）
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全國中小學教材審定委員會是在國家教育委員會領導下負責審定全國中小學各學科教學大綱和教材的機構，成立於一九八六年九月。這是為了在統一教學基本要求的前提下，實現教材多樣化以適應不同地區的需要而建立有權威的教材審定機構。
一九八七年十月國家教委發布〔全國中小學教材審定委員會工作章程〕，在章程中規定：「審定委員會審定中小學各學科教學大綱；審定經省、自治區、直轄市教育部門、重點高等學校審查推薦的教材，和人民教育出版社、中央級科研單位和全國性學術團體編寫的教材。」 審定委員會由國家教委聘請專家教師和教育行政領導幹部組成，設主任一人、副主任若干人，審定委員會實行聘任制，委員由... |
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全國親師協會聯盟（美國）
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美國全國親師協會聯盟成立於一八七九年，是一全國性的組織。總部原是在首都華盛頓，後於一九三九年遷於芝加哥。協會聯盟是一個非黨派、非營利及非宗教的組織，也是全美最大的兒童與青少年的顧問團體。聯盟的主要成員包括州和地方協會的個人會員。親師協會聯盟的政策與組織章程，是由協會的委員們籌畫而訂定。聯盟成立的目的是：
1.是指導美國親師協會的總部； 2.代替訓練各州親師協會的主要領導者； 3.定時提供不同的資訊給予其他分會； 4.導引州和地方協會多方面的興趣； 5.定時闡釋現有的協會聯盟目標； 6.於聯盟章程的最低限制下... |
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斐冷翠大學（義大利）
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斐冷翠（或譯弗羅倫斯）大學位於斐冷翠(Florence)城，是義大利的主要大學之一。斐冷翠大學原先是一所為高等研究所成立的教育機構，於西元一三二一年時由斐冷翠共和國(Florence Republic)所建立，一三四九年並且得到教宗克里門六世(Clement Ⅵ, 1291~1352)的認可而正式成為一所大學；一三六四年時，斐冷翠大學獲得王室賦予的特權。在斐冷翠的區城內原先禁止其學生到處求學，但自從一四六二年起，區內許多學術活動便移往比薩(Pisa)進行，部分學生甚至於一四七二年時遷徙至比薩；究其原因可能是由於斐冷翠的生活費用太高。後來斐冷翠大學一度衰微，一直至十九世紀時，斐冷翠大學的學術...
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威登堡大學（德國）
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威登堡大學興建於一五○二年，乃教育史上人文主義進駐大學之前，德意志境內第二批設立的九所大學之一。弗萊堡(Freiburg)、曼茵茲(Mainz)、杜賓根(Türbingen)等皆屬此一時期興辦之大學。
為促進人文學科之發展，薩克森選帝侯弗萊德里克(Elector Friedrick of Saxony)特在威登堡設立大學。創校之初，聘有馬丁．路德(Martin Luther, 1483～1546)擔任亞里斯多德倫理學及修辭學講座。講學之餘，路德同時也在威登堡大學研修神學，取得此大學神學博士學位。當路德高舉改革教會大旗時，威登堡同時也是揭示他理想的重要據點，此可由其一五一七年的... |
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樂從（天理教）
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「樂從」是天理教專用語，既非消極的認命或忍耐的順從，更非對事情或物質條件感到滿意而欣然承受之意；而是在任何逆境、困境或疾苦中，皆能領悟所蘊含的父母神意，即領悟父母神要導向康樂生活而大事化小的慈心，勇於面對「既成之理」，堅定信念，始終以喜悅心、感恩之心對事對人，這叫「樂從」。
父母神在天理教原典﹝御指圖﹞中諭示「樂從是前生因緣的懺悔」。當人們在人生的漫長旅途中，遭遇種種挫折時，若對因緣有所自覺，並體悟父母神的關愛與慈心，則不但不會沮喪或怨天尤人，反而藉此虛心檢討，反省錯誤的存心，做為改變心路的契機，欣然接納「事」與「人」的任何歷練與挑戰。此即因緣的懺悔，也是樂從的心態。 |
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分類（科學）
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「分類」是人類為了解形形色色的事物現象是否具有某些秩序、從屬關係以及功能或目的等意義，常運用分類的方式來達成。分類即是學習者具有能根據事物現象之異同，進行區分，歸併活動的一種心智能力。因此美國科學促進會(American Association for the Advancement of Science)所發展的科學過程取向(Science-A Process Approach, SAPA)課程將分類列為八項基本過程技能之一，亦即教師必須經由有計畫的學習活動，培養學習者具有能根據某些特性將事物現象加以歸類的能力，欲培養這項能力，須按部就班教導兒童學習科學家常用的分類方法與要領。
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貓頭鷹博士