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倍數
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例而言，2為6的因數，而相對的6可表示成2X3，因此6也為2或者3的倍數。接著則可提供一些較艱澀不易碰到的數字以供學生練習，舉例而言105是否為3的倍數，而105並非九九乘法表中的數字，學生可能就此卡住，此時老師則可提供除法的方式以供學生解題，而在最後老師則可導出結論為，因數與倍數兩者之間與乘除法密不可分，且兩者為相對的概念。(註1) 公倍數與最小公倍數在尋找供倍數的過程中，可利用除法的方式來探討是否為倍數，舉例而言24是否為4與8的公倍數，學生可將24除以4得到整除6的結果，而24除以8時亦得到整除3的結果，因此可了解...
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語意記憶系統（semantic_memory_system）
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知識，都屬於語意記憶 •所有的記憶最初都是以情節記憶的形式存在，然而長期下來，個體許多不同背景中都會碰到大量類別的訊息。而逐漸地這些類別訊息供應個體提取，便不再需要個體訴求於其發生的時間與空間，而形成語意記憶（semantic memories）。語意記憶為普遍的、無條件的記憶，所貯存的訊息或事實對他人而言亦是客觀精確的、無關於個人主觀經驗，意即在提取過程中並不具有有意識地重溫舊事感， 取而代之的是牽涉到純粹理性的（noetic）或知識的（knowing）覺察，此時個體會以客觀方式思考自己所知的某事物，例如各種概念和文字...
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觸動
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1.因碰觸而啟動。[例]小偷一觸動保全系統，警鈴立刻大響。
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限制式寫作
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：（音樂起）星期六早上，阿明喝完牛奶，把杯子放進水槽裡，轉身就要走 ……（音樂由大而小）媽媽：（杯盤碰撞聲）拜託，杯子洗一洗好不好？大少爺。（媽媽的聲音怪怪的，好像在哭。）阿明：好好好，我馬上洗，馬上洗。（流水聲）媽媽：（切菜聲）隨手洗一洗，不是很好嗎？（抽抽鼻子）阿明：（腳步聲，開門、關門聲）告訴你，媽媽哭了。妹妹：（驚訝）什麼！是不是切到手？阿明：不是啦，大人切到手不會哭，他們傷心才會哭。妹妹：（緊張）媽媽為什麼傷心？是不是我沒有把玩具收好？阿明：你天天 都這樣，他早就習慣了。可能，可能是她昨天叫我整理鞋櫃，我忘記了...
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酒逢知己千鍾少，話不投機半句多
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（諺語）與意氣相投的知己相聚，暢飲千杯酒也不嫌多；但碰到意念相左的人，連半句話也不願多說。明．高明《汲古閣本琵琶記》第三一齣：「自古道酒逢知己千鍾少，話不投機半句多，好笑我爹爹不顧仁義，卻道奴家把言語衝撞他。」
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牴
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1.牛、羊等有角的獸類用角碰撞。《廣韻．上聲．薺韻》：「牴，角觸。」清．高宗〈鬪牛歌題劉松年畫〉：「五溪蠻俗雖有此。」自注引毛奇齡《蠻司合誌》：「「兩牛低頭相牴，未分勝負。」
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魚質龍文
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目錄1 一、出處2 二、語譯3 三、故事內容4 四、相似相反詞5 五、例句 一、出處 晉·葛洪《抱朴子·吳失》：「夫魚質龍文，似是而非。遭木而喜，見獺即悲。」 二、語譯 魚的實質，龍的外表。謂虛有其表。 三、故事內容 有一種魚的魚紋很像龍，雖然牠外表像龍，可是實際上牠卻不是龍。因為牠遇到水就非常歡喜，碰見愛吃魚的獺就要悲淒的逃命。 四、相似相反詞 1. 相似詞虛有其表外強中乾羊質虎皮2. 相反詞表裡如一名副其實 五、例句 我們應該言行一致，才能受到尊重，魚質龍文的虛誇行為，終究會遭到鄙視。
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毛細現象
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長的管子相連，管內壁有吸滿了墨水的棉捲，有的是彩色筆筆間也是用含多個毛細孔的材料做的，寫字時，筆尖一碰到紙，墨水就附著在紙上，並在紙上面留下了字跡。而不寫字時，墨水為什麼就不流出了呢?由於大氣壓強與水的表面張力共同作用的結果。 參考書目註1:有關物理的100個常識，形豔編著，第一版，台北市，驛站文化，2011.09。註2: 新世紀科學學習百科，內爾阿德利著，初版，台北市，貓頭鷹，1995。
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捽
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4.抵觸、碰撞。《國語．晉語一》：「戎、夏交捽。」三國吳．韋昭．注：「捽，交對也。」唐．韓愈〈贈別元十八協律〉六首之六：「峽山逢颶風，雷電助撞捽。」
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乒乒乓乓
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擬聲詞。形容東西相碰所發出的聲音。《文明小史》第五二回：「一會兒乒乒乓乓的聲響，一時並起，估量大約是些玻璃的碗盞器具碎了。」
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貓頭鷹博士