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高等專科學校（大陸地區）
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高等專科學校在大陸地區是指全日制普通高等學校之一種，主要實施高等職業教育，用以培養中高級專業技術人員和初中教師。招收高中畢業生（或其他中等學校畢業生）以及具同等學歷者，修業年限大部分為三年，少數為二年。高等專科學校在層次上比大學和專業學院低一級，屬高等教育的最低層次。多根據本地區實際需要設置工程技術、師範、醫藥、管理等實用科類；有設多科類的，亦有設單一科類的。除學習一般基礎理論外，著重實際應用技能的訓練。部分專科學校還提供相應的非全日制成人教育。畢業生一般在本地區工作。
清末「癸卯學制」設置高等實習學堂，與大學預科及高等學堂並立。民初實施的「壬子癸丑學制」設置與大學預科並立的... |
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在職教師培訓（大陸地區）
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在職教師培訓，旨在促進在職教師專業發展的教育，在大陸主要分為兩類：(1)學歷達標培訓（亦稱學歷教育），目的在使文化水準低於國家規定合格學歷以下的中、小學在職教師通過培訓獲取合格學歷；(2)業務提高培訓（亦稱繼續教育），目的在使學歷達標的中、小學在職教師在業務上精益求精，成為教育教學的骨幹和專家。
在職教師培訓的管道和形式，主要有：(1)教師進修院校，包括為小學服務的教師進修學校和為中學服務的教育學院，是培訓中、小學在職教師的基本管道。設有各種層次、各種規格、各種形式的短訓班、單科培訓班、教學研究班，進行教育科學研究，提供教學參考資料，交流教學經驗等。(2)部分高等學校和中等專... |
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［特級教師評選規定］（大陸地區）
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［特級教師評選規定］於一九九三年六月由國家教育委員會、人事部和財政部聯合發布，共十六條。一九七八年原教育部和國家計畫委員會曾聯合發布［關於評選特級教師的暫行規定］。經過修訂後發布的現行規定，適用於普通中學、小學、幼兒園、師範學校、盲聾啞學校、教師進修學校、職業中學、教學研究機構和校外教育機構的教師。
其主要規定有：「特級教師」是國家為了表彰特別優秀的中小學教師而特設的一種既具有先進性、又有專業性的稱號。特級教師應是師德的表率、育人的模範和教學的專家。評選條件是：(1)堅持黨的基本路線，熱愛社會主義祖國，忠誠人民的教育事業；認真貫徹執行教育方針；一貫模範履行教師職責，教書育人，... |
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送教上門（大陸地區）
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「送教上門」是大陸地區在掃除文盲運動中，教師到文盲的家中進行個別教學的教學形式；掃盲運動中，對那些居住分散、不能組成學習班級的地區，採取這種教學形式。
隨著成人教育事業的發展，普通高校、普通中學專業學校，特別是成人高校、成人中等專業學校走出校門到農村、工礦企業去辦學、辦班，一般也稱之為送教上門。通常是生產急需的科技知識、專業知識，而農村、企業無力舉辦，參加學習的人員又不能完全離開工作崗位時，抽出部分工作時間學習，或進行業餘學習，學習結業或畢業後出學校發給證書。 |
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職業高中幼師班（大陸地區）
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職業高中幼師班是大陸地區一九八○年代以後發展起來的一種培養幼兒教師的組織形式。也稱「幼師職業班」。招收初中畢業生，修業年限為二至三年。課程設置分政治課、文化課、專業課三大類；專業課包括幼兒師範專業必修的基本課程，注重實際的幼教職業技能訓練。畢業生大多成為工廠、農村、街道等舉辦幼兒教育機構的師資力量。
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高校入學考試（大陸地區）
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「高校入學考試」指高等學校為錄取新生而舉行的入學考試，也稱高等學校招生考試。在中國大陸，長期以來高等學校入學考試，主要是由中央教育行政部門負責管理。根據現行規定，由國家教育委員會主管全國普通高等學校招生工作，負責制訂招生工作規章，編制招生計畫，組織招生統一考試。全國普通高等學校入學統一考試時間為每年七月七、八、九日三天，統一考試科目為：文史類（含外語）考政治、語文、數學、歷史、地理、外語；理工農醫類考政治、語文、數學、物理、化學、生物、外語。上述兩類外語考試分英語、俄語、日語、法語、德語、西班牙語六個語種。語文、數學滿分為一百二十分，生物滿分為七十分，其他各科滿分為一百分。（參見「高等學校...
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學制沿革（大陸地區）
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學制沿革係指一個國家學校教育制度的演變與發展。中國近代學制可追溯至清光緒二十八年(1902)頒布的［壬寅學制］，後有［癸卯學制］(1903)及［壬子癸丑學制］(1912, 1913)。民國十一年(1922)，新學制系統即［壬戌學制］公布，亦稱「六三三制」。
一九五一年，由政務院公布［關於改革學制的決定］，正式擬定新的學制（詳見如下圖一所示）。新制的主要特點是小學改為五年，實行一貫制，以取代原有學制的四二分段的六年制。另一特點是在學校系統中納入工農速成學校和業餘學校。但政務院於一九五三年十二月公布 ］關於整頓和改進小學教育的指示］，決定「小學停止推行五年一貫制，小學學制仍沿用四... |
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〔普通高等學校函授教育暫行工作條例〕（大陸地區）
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〔普通高等學校函授教育暫行工作條例〕係指一九八七年二月七日由國家教育委員會所頒有關高等函授教育的法規性文件，共九章三十六條。「總則」中明確指出，普通高等學校舉辦的高等函授教育是高等教育的重要組成部分。舉辦函授教育是高等學校的基本任務之一。舉辦函授教育的高等學校必須把函授教育的發展規劃、專業設置、機構編制、建築設備項目等納入學校的總體規劃。
高等學校舉辦的函授教育包括本科、專科、單科選修以及大學後的繼續教育。舉辦本科、專科函授教育必須具備的基本條件是：全日制本、專科在校生人數應在二千人以上，擬辦函授教育的專業必須已培養了兩屆以上本、專科畢業生；有健全的管理機構，有專職教學管理和... |
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上海外國語學院（大陸地區）
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上海外國語學院是一所以對外應用文科為主的多科性高等語文學校，一九六三年確定為國家級重點大學。隸屬國家教育委員會。校址在上海市大連西路五五○號，占地二百一十多畝，校舍建築面積近十七萬平方公尺。
上海外國語學院的前身是上海俄文學校，一九四九年十二月創辦，屬華東人民革命大學。一九五○年起增設英語、印尼語、緬甸語和越南語等專業，改名華東人民革命大學附設外文專修學校。一九五二年全國高校院系調整中，原上海滬江大學部分教職工以及南京軍事外國語專修學校學生先後併入，印尼語、緬甸語、越南語三個專業調往北京大學，英語專業停辦，僅設俄語專業，改名上海俄文專科學校。一九五六年增設英語、德語、法語三個... |
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上海青浦數學嘗試指導、效果回授實驗（大陸地區）
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上海青浦數學「嘗試指導、效果回授」實驗是一九七七年十月起，上海市青浦縣教師進修學校開始探討提高數學教學質量的實驗研究，在實踐中逐漸形成了以顧冷沅為核心的教育改革小組和歷時十年的數學教學改革實驗。實驗共分四個步驟：(1)調查（1977年10月~1980年3月），即在全縣中學、小學及幼兒園中進行尋找教學關鍵時期的調查與全縣數學教學質量的普查；(2)篩選（1980年4月~1981年8月），即通過反覆的試驗與評價選取有效的教學措施：讓學生在迫切要求之下學習；組織好課堂教學的層次（序列）；在採用講授法的同時輔以「嘗試指導法」；及時提供教學效果的信息，隨時調節教學；(3)實驗(1981年9月~1984...
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貓頭鷹博士