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搜索隊
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為尋找失蹤的人物而組成的隊伍。
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尾索動物
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一種產於海中的動物。呈囊狀,單體或群體,雌雄同體。幼蟲尾有脊索,蝌蚪狀,故稱為「尾索動物」。
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[十三經索引]
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[十三經索引]又可稱為[十三經句子索引],葉聖陶(1894-1988)編,1934年由開明書店出版。
收錄條目係以十三經之全文逐句分割而成,意即將十三經中所有句子按首字筆畫排列,下註明出處,包括經名、篇目、章節等。 全書編排依句首字之筆畫多寡,首字相同之條目,於首條第二字旁列其筆畫數,次條以下則不標示,直到筆畫有加,再改列另一數字。如首字相同之句數不滿十條,則第二字不予以標示筆畫數,因條目不多,查檢容易。 該書為1934年開明書店初版,中華書局於1957年、1959年重印,並再於1980年影印阮刻[十三經注疏]配套將是書予以補訂重排,註明每一條目在... |
專利檢索
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專利檢索係指針對專利資訊進行的檢索。相對於科學文獻,專利檢索的成效牽涉層面更廣,不僅與技術發展相關,甚至影響企業經營策略與利益。以下分別依照檢索時機、方向及程度說明四種專利檢索類型:
(1) 可專利性檢索(patentability search):當研發者欲提出專利申請時,必須先查明該結果是否符合專利基本要件之一的新穎性,以及該技術是否已在過去的專利文獻中揭露,如此一來其專利申請才有較高的獲准機會。 (2) 專利侵權檢索(infringement search):當取得專利後,為確認發明是否可自行使用、製造、進口與販賣產品權利,尤其指發生侵權疑慮時,針對該專利... 陳達仁、黃慕萱(1999)。專利資訊檢索、分析與策略。臺北市:華泰。
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索訶
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佛教對釋迦牟尼佛所教化的世界之稱呼,也就是我們這個世界。參見「娑婆」條。
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全國摘要索引服務協會(美國)
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1957年12月美國科技方面各不同領域的摘要索引服務人士代表開會討論共同的操作問題及合作協調的可能性。與會代表鑑於持續這項工作的益處,在1958年1月31日經過全體一致同意於1958年4月29日在哥倫比亞特區成立美國國家科學摘要索引服務協會(National Federation of Science Abstracting and Indexing Services,簡稱NFAIS)。該協會總部於1967年遷移至費城。
1972年4月,會員投票同意將協會名稱中「科學」二字去除,成為美國國家摘要索引服務協會(National Federation of Abstracting... |
[工程與科學索引典]
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[工程與科學索引典]的前身為[工程索引典](Thesaurus of Engineering Terms,簡稱TET),由美國工程師聯合會(Engineering Joint Council,簡稱EJC)於1964年編輯出版。於再版更新時與美國國防部(Department of Defense)共同合作研擬,因而於1967年出版發行第2版的索引典,即為著名的[工程與科學索引典],簡稱TEST。當初兩個組織合作的動機,主要導因於製作電腦化資訊儲存與檢索系統時,急需一套標準的科學與技術性詞庫,以作為資料索引的基礎並便利雙方面資訊的交流。因而促成[工程與科學索引典]的誕生。
[工程... |
XML資訊檢索
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資料庫搜尋係透過結構化查詢語言(structured query language,簡稱SQL)來查詢儲存在資料庫中的結構化關聯資料,而資訊檢索(information retrieval)則是幫助使用者從非結構化的文件資料庫中,搜尋並取得符合其資訊需求的文件。相較於前面兩者,XML文件儲存資料的方式不像非結構化文件那樣毫無結構可言,一般可透過文件類型定義(document type definition,簡稱DTD)或是XML schema來定義文件結構,但比起資料庫有嚴謹的表格與欄位定義也有些差距,這樣的特性使得傳統資料庫檢索與資訊檢索的方式無法直接套用在XML資訊檢索上使用。
Croft, W. B., Metzler, D., & Strohman, T. (2009). Search engines: information retrieval in practice. Boston, MA: Addison-Wesley.Lalmas, M. (2009). XML retrieval. In G. Marchionini (Ed. ), Synthesis lectures on information concepts, retrieval, and services (pp. 1-111). San Rafael, CA: Morgan & Claypo...
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跳天索地
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形容大發脾氣,火冒三丈的樣子。《西遊記》第六○回:「那女子跳天索地,口中罵道:『潑魔害殺我也!』」
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探索區
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開放式發現教學法的目標在於養成「探索」的思考方法。學習者須經「發現」的過程來學習。「探索」是由感覺的形成到知性的形成的認識過程:學習者最先會在環境中產生「疑問」並「發現」問題,其次會運用五官感覺觀察具體事物,再將所得變為現實,並透過組織重組而提出假設,繼而經由假設標示出第二次探索方向,再次作感覺,並將所得修正補充先前的認識,以此過程達到認知的目的。是以「探索」者的學習時間略長於系統式學習所費的時間,故其教學內容、教材、教具必須精心選擇。「探索區」的設備必須要能引起學習者的興趣,教師可設定一些未知情境,使學習者在既有思考中發生混亂,學習者為消除混亂就會產生進一步探究的意欲及興趣。
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貓頭鷹博士