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重返（大氣層）速度
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當太空載具繞地球軌道降低到12萬公尺左右的高度時，開始受到大氣層的影響。由於高速和由位能轉換而來的動能，在其穿過大氣層時因摩擦產生高溫，為免溫度過高造成損壞或通訊不良，因此太空載其在重返大氣層時，應設法加以減速和冷卻，而該載其在重返地球時的飛行速度即為重返速度。
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自動－手控（轉換開關）
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為一種用以指示和控制操作方法的自動或手控鎖定開關。
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幼兒園教師（大陸地區）
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幼兒園教師指幼兒園中對一個班的幼兒的養育、保健與教育負全責的工作人員。一九五○年代通稱教養員。
一九五一年大陸地區第一次初等教育和師範教育會議擬定的〔幼兒園工作人員服務規程〕規定，幼兒園教師應具備下列資格之一：(1)幼兒師範畢業者；(2)師範學校或高級中學畢業，且受過短期幼兒教育訓練者；(3)具有相當於初級中學畢業的文化水準，並接受過一年以上幼兒教育專業訓練者；(4)任幼兒園見習教師二年以上，經考核合格者。一九八六年後，隨著大陸教育行政部門在中小學及幼兒園推行教師專業技術職務資格合格證書考試制度（其對象多為已在教育部門工作一年以上，但學歷未達到有關規定者），凡經過業餘或半離職... |
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芳賀矢一（日本）
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芳賀矢一(1867~1927)，號芳麗生‧龍江，出生於日本越前國（現在福井縣）。芳賀矢一是日本明治、大正時期的日本語言學者。他引用德國的文獻學以整理日本的傳統語文，並建立新的日本文獻學，對日本語言及文法的修正及日本國內各級學校所用的日語教科書，產生了深遠的影響。
芳賀矢一於明治二十五年(1892)畢業於日本東京帝國大學文科大學國文科（學系）。一八九八年擔任東京帝國大學助理教授。一八九九年赴德國留學，專攻文學史研究法。一九○二年升為教授。一九○三年，獲得文學博士學位。一九一五年當選日本帝國學士院會員（研究院院士），一九一八年擔任國學院大學長（校長）兼皇典講究所調查委員長。二十世... |
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非（黏）旋性渦流
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又稱為自由渦流(free vortex flow)，其流線(stream lines)為同心圓，等勢線(equipotential lines)則由中心向外呈輻射狀，如面盆等洩水時形成之渦流。速度分量為Vr＝0，Vθ＝C/r，C為常數。
定義環流量(circulation)Γ為流體在任一封閉圍線上的切線速度分量對此圍線元素長度做圍線積分，則 若以環流量Γ表示，則非旋性渦流的流線函數(streamfunction)Ψ和速度勢(velocity potential)ф 的數學表示式為： |
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統籌規劃，協調發展（大陸地區）
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「統籌規劃，協調發展」是指大陸地區發展教育事業的基本原則和發展戰略。統籌規劃是協調發展的前提條件，是對各級政府和教育行政部門特別是教育決策部門的要求；協調發展是統籌規劃的結果，也是教育事業發展的內在要求。一九七八年，由教育部印發的〔高等學校文科教學工作座談會紀要〕中就指出：「高等學校文科的專業設置和發展規模，必須根據新時期總任務的需要和學校的條件，統籌規劃。」一九八五年五月頒布的〔中共中央關於教育體制改革的決定〕中指出：「為了加強黨和政府對教育工作的領導，成立國家教育委員會，負責掌握教育的大政方針，統籌整個教育事業的發展，協調各部門有關教育的工作，統一部署和指導教育體制的改革。」在一九九四...
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函授生（大陸地區）
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函授生在大陸地區是指在函授大學或中等專業學校就讀的學生。函授教育基本上是成人業餘教育；入學者多為在職的成年人，須具有高中畢業或同等學歷，經過入學考試成績合格者，方可成為正式學生，修業期限可長可短，一般實行學年和學分兩種學制。教學運用通信方式進行，學生以自學函授教材為主，面授為輔，修完規定的課程，考試成績合格者，由學校發給畢業證書，國家承認其學歷；學完單科，考試成績合格，發給單科學習成績證明。授予學士學位的高等學校，對其函授教育畢業生，可以按照規定擇優授予學士學位。
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行星（式）齒輪系
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齒輪系是一組固定在機架(frame)上依序齒合的齒輪組合。當機架也容許旋轉時，形成轉臂(arm)或稱載架(carrier)，使行星齒輪能夠作周轉運動，稱為行星齒輪系，或稱周轉齒輪系(epicyclic gear train)，例如圖示的基本行星齒輪系中，行星齒輪2，在轉臂1上，繞齒輪3形成周轉運動。今以ω1,ω2,ω3分別表示轉臂與齒輪的轉速，則轉速的關係可以寫為：
N2，N3為兩齒輪的齒數，±記號決定於齒輪傳動性質：外接時為負，內接時為正。由基本行星齒輪系的組合，可以形成極高的減速比，是為傳動機械的重要設計。 |
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時近律（時效原理）
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在學習中時近律或譯新近律，是美國行為主義學派的始祖華生(J.B. Watson)對學習的獨特觀點。他認為學習是古典制約作用的歷程。個體經由古典制約作用的多次練習即可建立新的「刺激—反應」聯結。這些新的「刺激—反應」的聯結，即可構成個體各種新行為系統。而時近律是指個體對一系列刺激的反應，愈為新近，則該一反應愈容易重現。例如：在序列性學習的實驗材料中，最後一個學習材料比較容易學會，而且學會之後也較不易遺忘之。所以，序列性學習材料的記憶是遵循時近律的原則的。
時近律也可以用來解釋印象形成的過程。在印象形成的過程中，如果較後期提供的訊息要比較早時提供的訊息更具有影響印象形成之力量，就... |
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樞椎（第二頸椎）
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解剖學名詞。第二頸椎。為頭蓋骨基部關節，椎弓巨大，向後的棘突起更大。椎體為擴大頸部運動域，頭側面以齒突起部與寰椎輪相銜接，形成寰椎 ── 樞椎關節由韌帶肌肉維繫，此關節可使頸部進行2/3的頭部旋轉運動。
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貓頭鷹博士