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濕周（邊）
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於水力學中，濕周定義為在與流向垂直之斷面上，流體與邊界的部分稱為濕周。如圖所示，濕周即為圖上打斜線被水浸濕之長度(P)。它是用來做計算剪力阻抗力之用，即濕周愈大，其剪力亦愈大。通常與水力半徑(R)及流通斷面積(A)相關連，即：
R＝A／P |
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灰鼩鼱（白齒鼩）
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Crocidura attenuata (Milne-Edwards, 1758)
台灣產3種白齒鼩中體型最大者,尾粗長,尾長約為頭軀幹長之69%,尾巴50～70%都覆有稀疏的長剛毛；頭軀幹長7～8.6公分,尾長4.7～6.1公分；體色為灰色。
印度北部、尼泊爾、不丹、緬甸北部、越南、馬來半島、蘇門答臘、爪哇、巴丹群島、聖誕島、中國大陸南部、台灣。
普遍分布於台灣平地至海拔2,200公尺的地區,棲地包括草地、次生林、竹林與農地,3月與8月捕獲之雌獸有1～2個胚胎。
哺乳動物綱(Class Mammalia)
食蟲目(Order Insectivora)
尖鼠科(Family Soricidae)
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條條塊塊（大陸地區）
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「條條塊塊」是大陸地區形容行政關係錯綜複雜的縮語。大陸地區中央部門與各地的業務部門有縱向的從屬關係，自中央一直至地方基層，自成系統，稱為「條條」。地方政府又覆蓋各該地區的種種機構與部門，此種橫向的管理關係，稱為「塊塊」。例如高等教育，有由中央部門（例如交通部、煤炭部、機械工業部）直接辦理的大學，屬「條條」系統；亦有由各省級政府直接辦理的大學，屬「塊塊」系統。但是即使是中央部門辦理的學校，亦受所在地地方政策的影響，其辦學種種，與地方政府有密切關係。而由地方辦理的學校，其業務又必與中央部門有交叉（例如地方醫學院受衛生部門的「業務領導」）。因此「條」、「塊」之間，錯綜複雜，成為辦事效率的嚴重障礙...
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條紋松鼠（金瓜鼠）
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Tamiops maritimus (Bonhote, 1900)
小型松鼠,頭軀幹長不超過12公分,背上3條黑色縱紋,中央條紋寬約0.4～0.5公分,由肩部延伸至尾；頭軀幹長10.5～13.4公分,尾長9～11.2公分,體重40～85公克。
中國大陸、越南、寮國、台灣。
在台灣分布於海拔500～3,000公尺森林中,主要以闊葉林為棲息地；白天活動,晚上住在樹洞中；以植物種子、嫩葉、果實與昆蟲為食；6月交配,9月生產。
哺乳動物綱(Class Mammalia)
囓齒目(Class Rodentia)
松鼠科(Family Sciuridae)
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井上哲次郎（日本）
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井上哲次郎(1855~1944)號巽軒，出生於日本福岡縣（筑前國，筑紫郡太宰府），為明治至大正時期的哲學家及思想家。
井上哲次郎在一八八○年，由東京帝國大學哲學科（系）畢業。一八八二年應聘為日本東京大學助理教授，講授哲學史。一八八四年至一八九○年，赴德國留學，同時在柏林大學(Benlin University)附屬東洋語學校任教日語及日本文化等學科。一八九○年返國，應聘為文科大學教授，講授西方和東方哲學。一八九七年，擔任東京帝國大學文科大學長（院長），連任七年。之後，當選東京學士會議員，帝國學士院會員（研究院院士）。一九二三年，出任東京帝國大學名譽教授。一九二五年，應聘擔任大... |
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國立教育研究院（韓國）
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國立教育研究院為韓國文教部所轄的一個教育研究機構，負責教育研究、教育人員訓練及教育資料服務等任務，以促進教育之發展。
國立教育研究院成立於一九七四年，係由中央視聽教育中心(Central Audio-Visual Education)及中央學校管理訓練所(Central Institute for Training in School Administration)合併而成，藉以整合及強化教育研究工作。本院設有研究、訓練及教育資料三個單位，各單位的任務如下： 研究單位的任務為：(1)指導與協調各道及特別市教育委員會下的教育研究所研究活動；(2)研究有關教育政策；... |
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國術（武術）
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「國術」一詞是由「中國武術」簡稱而來。歷代對中國武術各有不同稱法，春秋戰國時代稱技擊，漢代稱武藝，明清稱技藝，民初稱武術或國技。民國十七年，由南京中央國術館館長張之江先生提出申請，確定了「國術」一詞。
國術是我國傳統民族體育的主流，是幾千年來，我國人民用以鍛練身體與自衛的一項體育活動。國術結合了中國文化的精神和思想，是先人智慧的結晶，也是優良之文化遺產。在原始社會裡，先民為了維生與自衛，藉由徒手或武器與野獸甚至同類相互搏鬥，這便是國術的起源。隨後，先民汲取了防衛、搏鬥的特長，以及自然界的現象、動物走獸的意象等，經過長時間經驗、智慧的累積與融合，創造了包羅萬象的各類拳術，也發展... |
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重點小學（大陸地區）
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大陸地區的重點小學係指政府集中一定人力、財力和物力，優惠辦學的小學。原意是更有效地積累經驗，產生示範的帶頭作用，以帶動一般學校的進步。重點小學一般受有優惠，而且分派較強的教師任教，也因而收到素質較好的學生，因此升上較強中學的機會也較大。辦好重點小學是在一定階段內為普遍提高小學教育品質所採取的措施。隨著小學教育品質的普遍提高，目前已不再主張辦重點小學，而是集中較多的人力、物力、財力加強基礎設施和教師陣容，以改變生源較差基礎薄弱的學校面貌，主張小學生就近入學。
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渦（漩）環
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由渦管(vortex tube)或渦線(vortex line)所形成的封閉渦漩區稱為渦環。
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變率增強（可變比率增強）
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變率增強係指增強的分配方式是不以固定反應次數來給與增強物，但是大約散布在反應量的平均數附近。例如在反應平均數為二十的變率增強分配時，個體平均反應二十次才能得到一次增強物，但獲得增強的反應次數可能從五次到三十五次不等。因為個體無法確定酬賞何時出現，所以變率增強較固定比率增強的方式，能使個體在訓練過程中的反應率維持較高的水準，在維持反應的時效上也較久。
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貓頭鷹博士