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條紋松鼠（金瓜鼠）
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Tamiops maritimus (Bonhote, 1900)
小型松鼠,頭軀幹長不超過12公分,背上3條黑色縱紋,中央條紋寬約0.4～0.5公分,由肩部延伸至尾；頭軀幹長10.5～13.4公分,尾長9～11.2公分,體重40～85公克。
中國大陸、越南、寮國、台灣。
在台灣分布於海拔500～3,000公尺森林中,主要以闊葉林為棲息地；白天活動,晚上住在樹洞中；以植物種子、嫩葉、果實與昆蟲為食；6月交配,9月生產。
哺乳動物綱(Class Mammalia)
囓齒目(Class Rodentia)
松鼠科(Family Sciuridae)
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入學率（大學地區）
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大陸地區入學率又稱基礎教育適齡人口入學率，係指適齡人口中的在校生數與適齡人口數之百分比。又指一定年齡段之學齡人口中的在校生比重，標誌一定年齡段學齡人口中相對應的教育普及程度。
大陸地區在統計適齡人口入學率時，不僅統計與該年齡段相對應的教育層次中的適齡在校學生，而且還包括該年齡人口在高一級學校一年及以上的全日制學校的全部在校生。以初中為例，大陸初中適齡人口一般在十三至十五歲之間（六周歲入學，學制六年），在統計初中入學率時，不僅包括在初中就讀的十三至十五歲學生，而且還包括在高中及以上各級全日制學校就讀的十三至十五歲學生。因各種原因暫時休學的學生不計入其內，俟復學後再計入。同樣道理... |
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渦（漩）環
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由渦管(vortex tube)或渦線(vortex line)所形成的封閉渦漩區稱為渦環。
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井上哲次郎（日本）
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井上哲次郎(1855~1944)號巽軒，出生於日本福岡縣（筑前國，筑紫郡太宰府），為明治至大正時期的哲學家及思想家。
井上哲次郎在一八八○年，由東京帝國大學哲學科（系）畢業。一八八二年應聘為日本東京大學助理教授，講授哲學史。一八八四年至一八九○年，赴德國留學，同時在柏林大學(Benlin University)附屬東洋語學校任教日語及日本文化等學科。一八九○年返國，應聘為文科大學教授，講授西方和東方哲學。一八九七年，擔任東京帝國大學文科大學長（院長），連任七年。之後，當選東京學士會議員，帝國學士院會員（研究院院士）。一九二三年，出任東京帝國大學名譽教授。一九二五年，應聘擔任大... |
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國立教育研究院（韓國）
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國立教育研究院為韓國文教部所轄的一個教育研究機構，負責教育研究、教育人員訓練及教育資料服務等任務，以促進教育之發展。
國立教育研究院成立於一九七四年，係由中央視聽教育中心(Central Audio-Visual Education)及中央學校管理訓練所(Central Institute for Training in School Administration)合併而成，藉以整合及強化教育研究工作。本院設有研究、訓練及教育資料三個單位，各單位的任務如下： 研究單位的任務為：(1)指導與協調各道及特別市教育委員會下的教育研究所研究活動；(2)研究有關教育政策；... |
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國術（武術）
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「國術」一詞是由「中國武術」簡稱而來。歷代對中國武術各有不同稱法，春秋戰國時代稱技擊，漢代稱武藝，明清稱技藝，民初稱武術或國技。民國十七年，由南京中央國術館館長張之江先生提出申請，確定了「國術」一詞。
國術是我國傳統民族體育的主流，是幾千年來，我國人民用以鍛練身體與自衛的一項體育活動。國術結合了中國文化的精神和思想，是先人智慧的結晶，也是優良之文化遺產。在原始社會裡，先民為了維生與自衛，藉由徒手或武器與野獸甚至同類相互搏鬥，這便是國術的起源。隨後，先民汲取了防衛、搏鬥的特長，以及自然界的現象、動物走獸的意象等，經過長時間經驗、智慧的累積與融合，創造了包羅萬象的各類拳術，也發展... |
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尊經閣文庫（日本）
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尊經閣文庫是江戶時代，加賀藩主．而田家世世代代蒐集傳下來的圖書、藩政史記錄文書、諸古文書及美術工藝品等等的收藏品。江戶的前田家邸曾在現在的東京大學之地（本鄉），東大的赤門（紅色的門）就是前田邸之紀念物。1926年前田家邸還在本鄉，當時前田利為氏擔心收藏品散佚，乃創設了財團法人前田育德會，開始將貴重之典籍加以複製，並加強保管維護尊經閣文庫的文化遺產，且提供研究者需要的資料，此乃其設置之目的。不久，前田家邸搬到駒場公園之地，這裡就是原前田侯爵邸，1972年在新邸的一角建立現在的尊經閣文庫。文庫收藏漢籍圖書有3,750部。明代刊本較多。亦有朝鮮刊本。值得注意的是文庫收藏了唐薛守真撰〔天地瑞祥志〕...
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重點小學（大陸地區）
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大陸地區的重點小學係指政府集中一定人力、財力和物力，優惠辦學的小學。原意是更有效地積累經驗，產生示範的帶頭作用，以帶動一般學校的進步。重點小學一般受有優惠，而且分派較強的教師任教，也因而收到素質較好的學生，因此升上較強中學的機會也較大。辦好重點小學是在一定階段內為普遍提高小學教育品質所採取的措施。隨著小學教育品質的普遍提高，目前已不再主張辦重點小學，而是集中較多的人力、物力、財力加強基礎設施和教師陣容，以改變生源較差基礎薄弱的學校面貌，主張小學生就近入學。
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副研究員（大陸地區）
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副研究員是大陸地區科學研究人員（包括自然科學和社會科學）職稱系列中的高級職稱，次於研究員，相當於副教授。依一九八六年頒發的〔自然科學研究人員職務試行條例〕，副研究員的任職條件（社會科學研究人員稍有不同），除在政治思想方面合格外，還須具備下列條件：任助理研究員已滿五年或獲得博士學位後任助理研究員三年以上；具有本學科較系統、堅實的基礎知識和專業知識，能創造性地開展研究工作，解決較複雜又有較重要意義的理論問題或技術問題；了解本學科國內外現狀和發展趨勢，確定研究方向，選定有較大學術意義或應用價值的研究課題，制定可行研究方案；曾取得具有較高實用價值或較大社會、經濟效益的科研成果並提交較高水準的研究報...
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變率增強（可變比率增強）
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變率增強係指增強的分配方式是不以固定反應次數來給與增強物，但是大約散布在反應量的平均數附近。例如在反應平均數為二十的變率增強分配時，個體平均反應二十次才能得到一次增強物，但獲得增強的反應次數可能從五次到三十五次不等。因為個體無法確定酬賞何時出現，所以變率增強較固定比率增強的方式，能使個體在訓練過程中的反應率維持較高的水準，在維持反應的時效上也較久。
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貓頭鷹博士