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工農速成中學（大陸地區）
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工農速成中學是一九五○年代初期大陸地區為迅速提高工人和農民出身的幹部之文化水平，而設立的相當於中等學校程度的學校。
一九五一年十一月教育部召開全國工農速成中學工作會議，會議中確定工農速成中學是在較短時間內培養工農幹部和產業工人升入高等學校的一種預備學校。工農速成中學修業年限為三年（後又改為四年）。學生由各單位選送，條件是有小學畢業水準，年齡一般在十八歲到三十五歲，身體健康，工齡三年以上的工農幹部、工人等。 一九五一年前後，大陸地區共辦理工農速成中學十二所，到一九五五年速成中學在校學生達到五萬人，其中一部分畢業生升入高等學校深造。 一九五五年七月，教... |
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日內瓦大學（瑞士）
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日內瓦大學創建於一五五九年，原為學者聚集的場所，後經喀爾文(John Calvin)的努力，成為當時研究神學、古文學的主要學園。文藝復興時期的大將均曾受教於此。至十七世紀末葉，神學的研究蔚為主流；除了神學、法律外，學園內亦開始提供物理、自然科學及現代課程的研習。至一八七三年，醫學院首先成立，學園因成為正式的高等學府。為因應訓練與研究上的更多需求，學校繼續開設新興的課程，使校內學術活動的發展更趨多元化。
校內行政分別由校長、副校長、行政主管、祕書長所組成的主管委員會(Rectorate)，由各學院院長所組成的院長委員會(College of Rectors and Deans)... |
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蘇格蘭教育協會（英國）
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蘇格蘭教育協會成立於一八四七年，至一八五一年即為英皇所認可。目前有會員四萬二千人。該會為世界教學專業組織聯合會(World Confederation of Organizations of the Teaching Profession, WCOPT)、小學教師國際聯盟(International Federation of Teachers in Primary Schools, IFTA)以及中學教師國際聯盟(International Federation of Teachers in Secondary Schools, FIPESO)之成員。會務之督導管理係由委員會及執行委員會...
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成人基礎教育（大陸地區）
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成人基礎教育是大陸地區對學齡期失學或未達到義務教育程度的成年人所進行的基礎知識教育。這種教育的目的在於提高勞動者素質，提高勞動生產率和工作效率。學習內容包括政治啟蒙教育、掃盲、初級算術教育和職業基本知識教育等。在中國大陸地區一九五○年代初期，成人基礎教育以工人、農民、士兵及工農幹部為主要對象，以掃除文盲為主要內容。現在已成為成人教育體制的一環。
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帕維亞學校（義大利）
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帕維亞學校為義大利中世紀時著名的法律學校；自西元十一世紀開始，帕維亞學校便以作為〔倫巴第法〕(Lombard Law)之研究中心而著名。一三六一年時，帕維亞學校正式被認可為大學；後又於一三九八年時遷至義大利北部城市皮辰札(Piacenza)，其後受到干預與抑制；一四一二年又重新建立起來。
自羅馬帝國晚期以來，〔羅馬法〕(Roman Law)在北部義大利倫巴第(Lombard)地區的城鎮仍具有相當的影響力。其中查士丁尼(Justinian)的〔民法大全〕(Corpus Juris Civilis)為律師階級所傳遞下來，而一些基本法律也時常在人文學校中傳授者。法律學通常被視為是修... |
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父母特許狀（英國）
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父母特許狀係指英國教育科學部(The Department of Education and Science)根據〔一九八八年教育法案〕(1988 Education Act)所賦予家長的特許狀(Charter)。它以個別家長的身分，給予五歲至十六歲及十六歲至十八歲就讀學校或學院學位子女的家長個人新的責任和選擇，以幫助家長在子女教育歷程中，發揮更有效益的影響力。內容包括：
1.知道的權利：(1)有關子女在學期間的各項完整報告。(2)獨立視察員對有關學校的優缺點之定期報告。(3)當地所有學校的各種表冊或評鑑報告，以便家長可以比較各校表現。(4)有關學校的課程或概況介紹。(5)學校董... |
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技術員證書（法國）
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法國技術高中所提供研習三年的長期課程有兩條進路：一條準備參加高中會考以取得技術業士文憑(BTn)，一條準備取得技術員證書(BT)。這兩種證書均屬第四梯級職業資格，取得者可直接就業。準備技術業士的課程比準備技術員的課程，有較大的比重屬於普通與技術素養之教學，而較有利於繼續升學深造。技術員證書涵蓋的行職業範圍有六十～七十種。與技術員證書同一職業資格的還有職業業士文憑(Bac Pro)，這是擁有第五梯級的職業適任證書(CAP)與職業研習證書(BEP)者中有能力與意願者的升進管道。第四階職位係擔任技術員、領班或組長的工作，要求深入的理論科技知識及堅實的行業實作技能，能帶領作業員或職員，直接或間接協...
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高級中學（法國）
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法國高級中學主要有兩種教育系統，一種為普通高中稱為Lycée，一種為職業高中或稱高職（Lycée professionnel, 簡稱LP或LEP）。普通高中主要訓練又分二個系統：其一係為將來從事高深研究做準備的一般教育課程，如能順利完成學業並通過畢業會考者，即可取得高中普通科會考文憑，稱Baccalauréat；其二為技術教育系統(technologique)，係為將來從事第二職類（工業）及第三職類（技術類）做準備，順利畢業者可取得高中技術科會考文憑（Baccalauréat technologique, 簡稱BT）。
高級中學修業期間三年，其各年級名稱為：第一年稱第二級(l... |
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滯（點）溫（度）
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考慮一壓力為P∞，溫度為T∞，速度為U∞之均勻可壓縮流，在流經一鈍頭物體時，在物體迎風面上會出現一停滯點s，其速度w0為零，壓力為P0，溫度為T0。我們稱P0為滯（點）壓（力），T0為滯（點）溫（度）。因為壓縮及黏滯效應，T0較T∞為高。如只考慮壓縮效應，在無黏流及絕熱之假設下，透過滯流線（通過滯點之流線）上之動量及能量守恆關係，可導出：
式中γ=Cp/Cv，Cp及Cv分別為流體之定壓及定容比熱；M∞為均勻流之馬赫數。在高速飛行時，如流體為空氣，w∞=500 m/s，則T0-T∞可達100℃。至於黏滯效應，（參見回復因數recovery factor。） |
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電腦軟體管理資訊中心（美國）
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電腦軟體管理資訊中心隸屬於美國喬治亞大學(University of Georgia)之研究中心，成立於1966年。專門負責蒐集並提供由美國太空總署(NASA)所發展或其他機構為該總署所發展之電腦程式及相關文獻資料。其資料內容涵蓋聲學、航空學、大氣科學、生化分析學、化學、軌道環境分析學、等高線地圖學、成本分析、資料處理、電子與電機工程學、流體力學、地球物理學、導向研究、熱傳學、資訊檢索、儀器學、質量轉移、數學、人工智慧、專家系統、光學、航照圖判釋、程式系統、結構分析、遙感探測及熱力學等。目前該中心有1,200餘個電腦程式資料庫，每年出版該中心之年鑑，並於付費原則下提供使用者電腦程式複製及相...
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貓頭鷹博士