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社會科常用的教學活動
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論」則是由教師與學生多向溝通，處理允許有個人見解的題目。進行討論活動時，教師是促進互動的催化員，必須靈活運用發問和理答的技巧。 三、歸類和分類「歸類」是在既定的標準下，讓兒童將事物分別歸入既定的標準之下；「分類」則由兒童自訂標準並為此標準定名。在協助兒童建構概念體系時，歸類和分類是重要的基礎工作。 四、演練和表演「演練」是使兒童熟練一個動作，事先必須確定模範；「表演」則有完整的劇情，事先安排好的道具和表演方式。 五、統整和歸納「統整」是對學習內容的整理；「歸納」是事實----概念----統念(通則)的建構過程，教師在教學...
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聽課
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聽人講授課程。如：「這位老師的授課方法非常靈活，臺下聽課的學生都很喜歡他。」
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吉普車
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一種輕便而堅固的中、小型汽車。為英語jeep的音譯。本為軍用，美國於第二次世界大戰時，曾大量使用。性能機動靈活，能適應高低不平的道路，宜於山行，乃發展成為一種受歡迎的民用汽車。
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老蚌出珠
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，尤精大字，魏室寶器銘題皆出其手。
(6) 懿性貞實：性情真誠良善。
(7) 文敏篤誠：舉止文雅靈活而忠厚。
(8) 保家之主：保衛家國之人。
(9) 不意：想不到。
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生花之筆
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比喻文筆精妙，靈活生動，有寫作才華。參見「夢筆生花」條。
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死記
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不求了解的硬背下來。如：「死記公式，卻不懂得怎樣靈活應用，則所獲得的只不過是一些零碎片斷的知識。」
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雙腳
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兩隻腳。如：「他的雙腳靈活而有力。」
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呆頭木腦
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形容遲頓不靈活的樣子。如：「做事情要靈活點，少呆頭木腦的。」
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身輕體健
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身體健康，動作靈活。元．無名氏《貨郎旦》第三折：「沿路上身輕體健，這搭兒觔乏力軟。」《孤本元明雜劇．黃眉翁．第三折》：「你有何仙方妙術，保養的這等身輕體健。」
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捷才
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頭腦靈活、反應敏捷的人。如：「班代表反應靈敏，辦事效率奇佳，真是捷才。」
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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