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普林斯敦大學葛思德東方圖書館（美國）
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普林斯敦大學的葛思德東方圖書館，不僅是美國最主要的東亞圖書館之一，而且是一個非常有特色的中文圖書館。它的藏書是首先由一位加拿大工程師葛思德(Guion Moore Gest, 1864-1948)委託美國駐華海軍武官吉利斯(I. V. Gillis)在中國收購的。從1920年代開始收集了許多中國古籍，包括中國醫書、宗教、與大部頭的欽定版的書。
這些藏書在1926年寄存於加拿大的麥吉爾大學(McGill University)。1936年普林斯敦大學的高等研究院，由洛克斐勒基金會幫助，將該藏書廉價收買，加上本校的藏書就成為該校的東亞圖書館。胡適在1950至1952年間任該館的館... |
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智利大學（智利）
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智利大學創立於一六二二年，初僅授予藝術與神學二領域之學士、執照、碩士與博士。一七三八年，西班牙國王菲利浦五世將之擴充至包括法學、醫學、數學在內的大學，稱之為「聖菲利浦大學」(University of San Felipe)。一世紀後(1839)，政府當局決心中止該校校務，並重組為「智利大學」(University of Chile)。一八四二年正式獲此法定名稱，並明定其宗旨為「培育智利之藝術與科學人才」。下設學院有神學、法律、藥學、物理數學、人類學等學院。該校前於一八七三年允許女性就學。智利大學之教師群中有許多移民是來自世界各地的傑出學者，諸如波蘭、法國、德國、猶太、西班牙、蘇聯、阿根廷...
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劍橋大學出版社（英國）
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劍橋大學出版社與牛津大學出版社同為世上現存最古老的大學出版社，但其成立時間比牛津早一年。在1534年之前，這2所大學都沒有印刷所或自己的印刷設備。同時受當時政治、宗教統治的影響，也無權指定或設置印刷所。經劍橋大學向教會請願後，英皇亨利八世在1534年頒布特許狀(Letters Patent)，准許劍橋大學從事出版及印刷事業；授權校方可經由校長的同意在校內印製各種書籍，並可以在國內各地銷售。然而受到其他出版商的阻撓，直到1584年才印製第一本書。
出版社成立初期，以印製〔聖經〕及祈禱書為主。1591年印製第一本〔聖經〕，使該社成為世上最古老的〔聖經〕出版社。自1629年起，被授... |
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回歸主流（大陸地區）
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回歸主流是指一九七○年代以來，在教育發達國家發展成為特殊教育主要潮流的一種教育思潮，亦稱「一體化」教育思潮。回歸主流即盡量使殘疾兒童與正常兒童在一起受教育。這一思潮的倡導者與擁護者認為：特殊教育的環境和教育方案對任何種類的殘疾兒童來說，都只是一種過渡的措施，而非最終目的；特殊教育的目的在於幫助殘疾兒童克服生理和心理障礙，使其能夠適應正常的生活環境與社會環境，獨立生活，而傳統教育將殘疾兒童與正常兒童隔離開來進行教育的做法，無異於剝奪殘疾兒童與正常兒童接觸的機會，從而使之無法獲得正常的社會經驗，並將削弱其應有的適應能力。因此，應盡量將殘疾兒童和正常兒童安置在一起進行教育，包括：(1)殘疾兒童必...
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小學科學研究（美國）
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小學科學研究於一九六二至一九七三年由美國國家科學基金會(NSF)資助，由教育發展中心(Education Development Center)發展的科學課程。該課程依美國心理學家布魯納(J. Bruner)的探討式或發現式教學(discovery learning)的理論而設計，該科學課程認為小學科學教育應以引起兒童的內在動機，例如好奇心為基礎，來喚起兒童對科學活動的興趣，而不應以背誦零碎的科學知識為目的。學生不應由書籍或聽講中學習，因為這是第二手資料。學生應由「做中學」(learning by doing)，對兒童而言更應是由「遊戲中學習」(learning by playing)以取...
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職工中等專業學校（大陸地區）
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職工中等專業學校是大陸地區對在職職工實施中等專業教育的成人學校，簡稱「職工中專」，是提高在職職工的文化科技水平，培養中級專門人才的主要場所。一九四九年以後，不少大型廠礦都積極舉辦這類學校，培養了不少亟需的中級科技人員。一九八七年國家教育委員會對職工中專的設置、任務、招生對象、培養目標、學制等都作了明確規定：職工中專由政府部門、企事業單位、社會團體等舉辦。按照「按需施教、學用結合」的原則，對學生進行中等專業教育，培養適應經濟和社會發展需要的德智體全面發展的應用型中級專門人才。主要招收有實務經驗的初中畢業文化程度或同等學力的在職職工，報考專業應符合其所從事的工作。凡報考已納入國家招生計畫的全科...
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上海育才中學（大陸地區）
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育才中學校址在上海市靜安區山海關路，前身為育才書社。清光緒二十七年(1901)由英國人嘉道萊(Eieeokadoorie)創辦。初期專攻中、英文，旨在培養翻譯人才。民國元年(1912)改為工部局立育才公學，英國人大衛(R.G. Doorie)任校長，學校只招男生。十八年至三十年間，霍倫繼任校長襲英國學制，分小學和中學兩部。二十四年起停招小學生。二十八年起又改為六年制完全中學。三十四年抗戰勝利後收歸市立，改名育才中學。一九五○年起段力佩任校長，定為上海市重點中學。學校占地十點八畝，建築面積七千三百五十六平方公尺。有班級二十四班，學生千餘人。教職員工一百四十一人，其中中學高級教師四十餘人。
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五炁五球（天德教）
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源自天德教〔德藏經〕－佛說大同經，一炁宗主聖誥，均讚，「五炁五球」，五炁者，曰太氣、和氣、正氣、浩氣、邪氣也，大空氣中，五氣混合，皆山一炁之所生，五氣化合而為一炁，則為元氣。元氣化分為五行，定位五方是謂五球也。
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南京師範大學附屬中學（大陸地區）
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南京師範大學附屬中學校址在南京市察哈爾路。前身身為三江師範附屬學校。清光緒二十八年(1902)由張之洞創設。
南京師範大學附屬中學數度易名。光緒三十一年(1905)由三江師範附屬學校改為兩江師範附屬學校。民國六年(1917)改為南京高等師範學校附屬中學，於八年(1919)同時隸屬於東南大學，至十二年改為東南大學附屬中學。十七年改稱國立中央大學實驗學校。當時校址均設在四牌樓大學部內。抗日戰爭爆發，校址遷貴陽馬鞍山，改為國立第十四中學，並在重慶和沙坪壩設有附中和分校。三十五年(1946)三校合併遷回南京現址，改為國立中央大學附屬中學。一九四九年改為南京大學附屬中學。一九五二年改為... |
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封（音響強度之單位）
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封為聲音響度(loudness of sound)的單位。要測定聲音響度，就以測量聲音相對於參考音(reference tone)的強度，定為音響強度級(intensity level)，簡稱為響度級。
參考音通常為純音一千赫的頻率及其聲壓均方根值(root-mean-square)為2x10-5。(1pa=1N/m2) 聲音響度界定方法如下：由測聽者的一耳聽參考音，另一耳聽被測聲音。然後增加參考音強度，直到測聽者判斷此參考音強度與被測聲音強度相等時為止（須兩耳反復交換測聽）。若此時參考音為n分貝強度級，則被測聲音的響度級即為n封。 |
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貓頭鷹博士