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李永松
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李永松,1972年生,台灣師大國文教學研究所,任教於桃園縣大興高中。喜歡教育、自然有機耕作、更喜歡貼近族人的文字創作,作品發表於山海文化雜誌社、台灣文學館、立報、文學台灣雜誌社、印刻出版社等,曾獲國家文化藝術基金會、高雄市文化局文學創作類獎助計畫。責任編輯109702201語二乙陳建安
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夜校
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專門在夜間授課的學校。[例]他白天上班,晚上在夜校讀書,終於完成了高中的學業。
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補救性學前學校方案
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參與此方案的不利學生。例如,參與Perry學前Head Start方案的學生,有67%的學生最後能從高中畢業,而沒有參加學前方案的控制組只有49%的學生從高中畢業。這種兒童前期參與方案的效果到27歲時還看得見。不過,只有學前方案本身的話,其效果還是小於在小學低年級有高品質方案繼續下去的情況。兒童前期補救教育的研究似乎顯示,學前方案對所有的學生都極具重要性。但有許多研究者認為,學前方案對低社經地位兒童比對中社經地位兒童重要。因為在學前學校所提供的許多...
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台灣地區中小學教師素質管理制度
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休假進修辦法》。1944年在頒布《師範學院附設進修班辦法》,規定各師範學院附設中等學校教員進修班,讓高中及初中教師有1年代職帶薪的機會。1974年,教育部頒布《修正中學規程》,規定中學教師任滿9年,可有1年休假進修。1950年教育部頒布《中等學校及國民學校教員學術研究獎勵辦法》,鼓勵中小學教師從事改進教學方法或進行學術研究。同年在《師範學院規程》中,規定中等教育輔導委員會負有辦理中等學校教師進修之任務。1951年,在台灣省教育廳指定省立師範學院利用暑假辦理中學教師講習,以增進中學教師專門知能,由省教育廳分令各校選調各該科...
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布爾迪厄
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布爾迪厄(Pierre Bourdieu),1930-2002 簡介法國社會學大師。1930年8月1日生於法國庇里牛斯山-大西洋省的東泔市-先後在波城中學、大路易中學、巴黎大學文學院及高等師範學院受教。取得哲學教師資的學銜,1955年任教於慕蘭高中,1958年到1960年任教於阿爾及爾大學文學院,1961年到1964年在裡爾大學任職,自1964年起任教於法國高等社會科學院,1981年正式成為法國學苑社會學教授。他同時也任高等社會科學院主任、歐洲社會學中心主任。2002年1月23日辭世。 思想三時期一般將他的思想和知識活動...
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德國教師素質管理之機制
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生的選擇,合宜的課程安排、實習、考試、任用與評鑑措施以維持教師素質之管理(一)師資生的選擇原則上,「高中畢業生」考試即為一項篩選的機制,凡通過Arbiter考試,取得「普通高等學校成熟證書」者即可申請進入大學,選擇修讀師資培育學程。(二)課程安排第一階段在各大專院校或教育大學或各大學教育學程,接受專門及教育相關知識的訓練。通常學生修讀的時間與其未來的學校類型有關。(三)實習候選人通過第一次國家考試後,方接受第二階段在教師研習班的實習課程,作為成為一個學校教育工作者的準備,時間長達兩年。 關鍵字中文關鍵字: 師資培育制度、...
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誑稱
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謊報。如:「他明明只有高中學歷,卻總是對外誑稱自己是大學生。」
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報帖
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通報的帖子。《京本通俗小說.菩薩蠻》:「逕到西山靈隱寺,先有報帖報知,長老引眾僧鳴鐘擂鼓,接郡王上殿燒香。」《儒林外史》第三回:「范進三兩步走進屋裡來,見中間報帖已經升掛起來,上寫道:『捷報貴府老爺范諱進高中廣東鄉試第七名亞元。京報連登黃甲。』」
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普考
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政府為擢用與儲備人才,由考試院考選部統籌辦理的一種全國性考試。主要應考資格為高中、高職畢業或經普通檢定考試相當類科及格或特考丁等考試及格滿三年者。錄取後賦予公務人員委任任用資格或特定類科執業資格。也稱為「普通考試」。
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情緒發展
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目錄1 前言2 舉例3 關鍵字4 參考書目 前言大部份的青年都會在某些時候經歷到情緒衝突。這並不令人感到驚訝,因為他們在身體形象、被期待的角色、和同儕關係上都處於快速而明顯的變化階段。從小學轉變到國中,然後到高中,讓他們感受到相當大的壓力。對大部分的青年而言,情緒的苦惱是暫時的,而且能圓滿解決。但對某些青年而言,這種壓力會導致青少年犯罪、藥物濫用、或企圖自殺。 舉例 在小學高年級,與身體、認知、和社會發展有關的情緒問題也是相當普遍的。雖然一般前青年期的兒童是快樂而樂觀的,但他們也有許多恐懼,像害怕不受同儕團體接納、沒有...
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貓頭鷹博士