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美國赴日教育使節團
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美國赴日教育使節團，係在一九四五年第二次世界大戰日本戰敗投降後，由盟軍駐日總司令麥克阿瑟(D. Mac-Arthur)將軍於同年九月間提出邀請，得到美國政府同意而派遣者；團員均由專家學者組成，前後分兩次前往日本考察，並提出報告書，藉以促進日本教育之民主化改革。
第一次教育使節團團員共二十七名，由伊利諾(Illinois)州立大學校長斯多達(George Dinsmore Stoddard)擔任團長，於一九四六年三月五日抵達日本，在駐日大約一個月間，除深入考察、收集資料外，組成師資培育、課程教材教法、教育行政及高等教育等四個委員會，且與盟軍總部擔任教育之將軍、日本教育家委員會及... |
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役使動物
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供人使役的動物。如牛、馬、驢等。
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使用區
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使用區是土地使用分區管制規則指定之地區，區內的土地及建築物之使用類別、集約程度、功效標準率等情況，須受過用於該類分區的規則限制。
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面子上的差使
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光榮的差使。《二十年目睹之怪現狀》第九九回：「這是面子上的差使，便連我愚兄也求之不得。」
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提學使司
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提學使同為清末省級教育行政機關。清代入關之初，沿明舊制，各省設提學道，綜理全省科舉事宜，雍正年間改設提督學政，此後即成定制。
晚清新式學堂逐步興辦，事體益繁，舊制學政漸無能肩負主管重責。光緒二十八年(1902)，張之洞首先在湖北成立學務處，籌辦文實大小學堂；次年張之洞等擬議籌定學堂章程時，編著［學務綱要］一冊，已規劃各省於省城設學務處，以資管轄全省學務。光緒三十年，湖北學務處因應實務需求分設屬官，釐定審訂、普通、專門、實業、游學、會計六科，置總提調一人，總理全省學務。而直隸省亦倣行成立學校司（學務處），首置督辦一人，由總督遴任，下轄專門教育處、普通教育處、繙譯處三處，另設支發... |
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使巧兒
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玩花招、使手段。《金瓶梅》第七五回：「你在老婦手裡使巧兒，拿些面子話兒來哄我。」
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蠱惑驅使
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動作分析名詞。指的是當三種「勁力」因素同時集中出現於動作中時，卻缺乏時間要素者，即為蠱惑驅使；其中併入了穩固、似夢、疏遠三種情境。
Irmgard Bartenieff & Doris Lewis《Body Movement Coping with the Environment》1980、 Rudolf von Laban《The Language of Movement》1974 &《The Mastery of Movement》1971、 Rudolf von Laban & F. C. Lawrence《Effort》1974、Vera Maletic《Body-Space-Expression》1987、Jean Newlove《Laban for Actors and Dancers》1993、Marion ...
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館內使用調查法
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館內使用調查法是根據讀者在圖書館內直接使用館藏的情況，作為館藏評鑑的方法。由於現今大多數圖書館均採開架式閱覽服務，讀者進入圖書館直接利用館藏從事研究與閱讀的情況相當普遍。因此，圖書館館藏被利用的狀況除了被借閱的資料外，也應該包括讀者在館內使用的部分。圖書館在運用館內使用調查法時，必須先確定「使用」的定義，以下是幾種有關使用的定義，但程度有所不同：
（一）讀者只要從書架上取出圖書即算是使用，無論該書籍是否對讀者有所用處。 （二）讀者取出圖書後，閱讀一段時間，如超過2分鐘以上，就算是使用。 （三）讀者將書取出，並拿到閱覽桌上閱讀才算使用。 ... |
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使川原，三郎
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人名。日本舞蹈家、編舞家。生於東京Sendagaye，原本學習雕刻，後隨Saiga Toshiko學習芭蕾。1981年開始發表獨舞作品，也參與服裝秀的編排。1985年他成立 使川原三郎和Karas舞團。1986年以《蒼白的少年》（L´enfant pâle）一舞受到注目，同年以《風之端》（The Point of The Wind）參加法國Bagnolet國際編舞大賽獲得銀牌獎，並被邀請至巴黎Espace Quirom和Aix-en-Provence藝術節演出，成為國際競相邀請的編舞家。1988年獲日本「舞蹈家評論協會」授與舞蹈獎。雖然西方有些舞評家稱他的舞蹈為「後－舞踏」，但 使川原強調他的...
求龍堂《青色隕石 ── 使川原三郎》1989、Selma Jeanne Cohen《International Encyclopedia of Dance》1998.
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使用者手冊；用戶手冊
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為資訊系統的一種說明文件，以使用者能了解的術語來描述資訊系統的使用程序。
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貓頭鷹博士