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你是不是要搜尋以下結果
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公害
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因人為因素，致破壞生存環境，損害國民健康或有危害之虞者。如：「工廠任意排放廢水，已成為重大的環境公害。」
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言何容易
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生曰：「於戲3>！可乎哉？可乎哉？談何容易！夫談有悖於目4>、拂於耳5>、謬於心6>而便於身7>者，或有說8>於目、順於耳、快於心而毀於行9>者，非有明王聖主，孰能聽之？」吳王曰：「何為其然也？『中人已上可以語上也。』先生試言，寡人將聽焉。」 〔注解〕
(1) 竦意：振作精神。竦，音ㄙㄨㄥˇ。
(2) 覽：接收。
(3) 於戲：音ㄨ ㄏㄨ，感嘆詞。
(4) 悖於目：看起來不順眼。悖，音ㄅㄟˋ，違背、違反。
(5) 拂於耳：聽起來不順耳。拂，音ㄈㄨˊ，違反、違逆。
(6) 謬於心：心裡覺得不認同。謬，音ㄇ｜ㄡˋ，差失。
(7) 便於身：有利於身體修為的品節。
(8) 說：音ㄩㄝˋ...
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競爭市場
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能驅使創造出更好的教育服務，對學校改革的誘因更大。在競爭市場中，父母與學生可以決定選擇他們認為有效率或有效能的私立學校是合理的，假如消費者對結果不滿意，他們可以掉頭就走，如此自然給教育者一個關於學校應如何表現清楚的訊息。若缺少這種回饋，改進學校的刺激很弱，學校獨佔的現象仍變持續。 創造教育競爭市場的方法一般被提出來可以創造教育競爭市場的方法包括：在公立與私人部門中建立父母機會及替代學校；創造特別學校及提供政府發行的教育券或獎學金用來支付學生的教育花費。 合理化策略競爭市場的合理化策略是為了把技術環境置於機構環境之先。競爭...
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良性
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無害的或有助益的特性。如：「良性腫瘤」、「良性循環」。
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社會及溝通行為
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悅刺激。(3) 以哭聲回應不適。3. 表情:(1) 對於熟悉的人、事、物展現微笑。(2) 對於不愉快或有出乎意料的感受時，表情怪異。4. 方向定位(1) 看著或朝向某人做追尋或直接注意。(2) 逃視某人或某物體，已表示不感興趣或拒絕。(3) 看向突然出現的熟悉或新奇的人、事、物。 關鍵字中文關鍵字: 初始式命令英文關鍵字: protoimperative 參考資料:周俊良著。幼兒特殊教育導論， 2006年10月，頁425-426，華書局有限公司。
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辨別理論
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於教育心理學的學生，他們必須學會辨別「負增強」和「懲罰」。至於老師呢，他要學會辨別，學生上課覺得無聊或有趣時，其表情和語文線索的差異。 結論 辨別刺激這個概念很容易應用到班級教學和班級經營：老師應該告訴學生哪些行為將會獲得增強。理論上，與憍應該等學生表現好行為時才給予增強，但這樣做非常沒有效率。老師應該這樣比較好：基本上，讓學生瞭解，「你若要獲得增強（如讚美、成績或星號），你就必須做到這些事情。」這樣，老師可以避免學生把時間和精力耗費在錯誤的活動上。如果學生知道他們正在做的事情可以得到好的後果，他們通常會努力去做。 關...
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暗場
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戲劇中或有一節故事，不必在舞臺前演出，僅由劇中人用言語代過，觀眾便可會意，稱為「暗場」。
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無地自厝
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此處所列為「無地自容」之典源，提供參考。 《史記．卷七七．魏公子列傳》趙孝成王德公子之矯奪晉鄙兵而存趙，乃與平原君計，以五城封公子。公子聞之，意驕矜而有自功之色。客有說公子曰：「物有不可忘，或有不可不忘。夫人有德於公子，公子不可忘也；公子有德於人，願公子忘之也。且矯1>魏王2>令，奪晉鄙3>兵以救趙4>，於趙則有功矣，於魏則未為忠臣也。公子乃自驕而功之，竊為公子不取也。」於是公子立自責，似若無所容者。 〔注解〕
(1) 矯：詐稱、假託。
(2) 魏王：指魏安釐王。魏，戰國時七雄之一。約統有今河南省北部、山西省西南部一帶，後滅於秦。
(3) 晉鄙：戰國時魏國人，生卒年不詳。安釐王時將軍。
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狐奔鼠竄
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比喻非常狼狽的逃竄。《宋書．卷九五．索虜傳》：「或有狐奔鼠竄，逃首北境，而輒便苞納，待之若舊，資其糧仗，縱為寇賊。」《英烈傳》第二一回：「諸部士卒，俱各狐奔鼠竄退去。」
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包在我身上
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對事情保證或有把握。如：「這件事您不用擔心，包在我身上。」
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士