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統御
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統率駕御。《新唐書．卷一三五．哥舒翰傳》：「曜拙於統御，而銳殺戮，士畏而不懷。」《三國演義》第五七回：「瑜以凡才，荷蒙殊遇，委任腹心，統御兵馬，敢不竭股肱之力，以圖報效？」
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懦夫
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懦弱膽小的人。多指男性。《三國演義》第六回：「呂布罵曰：『背主懦夫，何得妄言？』」《五代史平話．周史．卷上》：「彥超聽得這話，笑曰：『侯益衰老，為懦夫計耳！怎能挫郭公遠來銳鋒？』」
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戲弄
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愚弄他人，藉以取笑。《後漢書．卷八二．方術傳下．公沙穆傳》：「自為兒童不好戲弄，長習《韓詩》、《公羊春秋》，尤銳思河洛推步之術。」《初刻拍案驚奇》卷二四：「也不肚裡想一想，敢來唐突，戲弄吾家。」也作「戲耍」。
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所向無敵
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所到之處，無人可相與抗衡。形容力量強大，銳不可擋。《晉書．卷一○○．蘇峻傳》：「峻狡黠有智力，其徒黨驍勇，所向無敵。」《五代史平話．梁史．卷上》：「咱有天賜桑門劍一口，所向無敵，何況更有五百人相從，何事不濟？」
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馬太效應
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太效應，在社會選擇的淘汰過程之中，很明顯的發生在現有的教育體制，名校不斷地區得資源，進而持續招收最精銳的學生，以及發表最受矚目的研究。社會學中的馬太效應關注的是，在財務資本以及社會資本可以透過累積的情況下，這些資源可能由父母轉移至孩童身上，如此的優勢累積，使孩童擁有較高的發展機會、文化、人力資本，亦即同一世代的成就受到上一世代的影響，而產生根本性的不平等。(註2)馬太效應同樣被應用在教育心理學當中，在教育中，學齡前即具備識字能力的孩童，可能在進入學校教育後，倚靠其家庭所給予的學齡前教育優勢，在閱讀理解以及認知上遙遙領先其...
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老鷹
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動物名。鷲鷹目猛禽類。全身呈褐色，尾形像魚尾，翼大擅飛翔，嘴鉤曲，眼睛非常銳利，趾有銳利的爪，嘴腳皆強勁有力。捕食魚類、青蛙、鳥類等。也稱為「鳶」。
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李自成之亂
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之目眩智昏，嚴正的紀律頓時化為混亂。李自成集團開始自內崩潰。在外，李自成又遭遇鎮守山海關、擁有明朝精銳部隊的吳三桂(註2.)，和盤據東北的清軍(1636年改後金為清)兩大敵人。吳三桂因李自成搶奪了留在北京的愛妾陳圓圓，不僅沒有接受李自成的招撫，反而與自己負責抵禦的敵人清軍聯合攻打李自成。在兩大敵人的合攻之下，李自成敗逃西安，次年被殺。清軍由此得以輕而易舉進入北京，開啟了統治中國兩百六十八年的端緒。之後，華中、華南仍然繼續抗清運動，南明與鄭成功的抵抗即其著例。但明滅清興已是不可挽回的事實。 關鍵字中文關鍵字：明毅宗、吳三桂...
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觚
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2.稜角。《漢書．卷二五．郊祀志下》：「甘泉泰畤紫壇，八觚宣通象八法。」《新唐書．卷八○．太宗諸子傳．曹王明傳》：「皋嘗自創意為欹器，以髤木上出五觚，下銳圓，為盂形。」
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負重致遠
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《六韜．卷六．犬韜．練士》武王問太公曰：「練士之道奈何？」太公曰：「軍中有大勇、敢死、樂傷者，聚為一卒，名曰『冒刃之士』；有銳氣、壯勇、彊暴者，聚為一卒，名曰『陷陳之士』……有胥靡、免罪之人，欲逃其恥者，聚為一卒，名曰『倖用之士』；有材技兼人1>，能負重致遠者，聚為一卒2>，名曰『待命之士』，此軍之服習3>，不可不察也。 〔注解〕
(1) 兼人：一人任二人的事，勝過他人。
(2) 卒：古代軍隊的一種編制，百人一組為卒。
(3) 服習：清楚、熟悉。
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兵慌馬亂
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是戰亂景象。不過在宋代傅肱《蟹譜．卷下．兵證》有一條資料，說：「吳俗有『蝦荒蟹亂』之語，蓋取其被堅執銳，歲或暴至，則鄉人用以為兵證也。」意思是說吳地有「蝦荒蟹亂」的俗語，如果忽然間湧現大量的蝦蟹，當地人會把這種情形當成兵災的徵兆。「兵證」就是「兵災的徵兆」。這條資料講的雖然不是「兵荒馬亂」，但是也許有所相關，所以附在這裡作參考。後來「兵荒馬亂」可能就是出自此處，用來形容戰爭所造成的混亂景象。
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貓頭鷹博士