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兒童特殊教育寄宿學校（蘇聯）
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兒童特殊教育寄宿學校(cneywckoul-urmcpramn )障礙或缺陷的兒童，如盲、聾、啞、弱智、肢體殘障等設立的普通寄宿學校。學校具有治療與教育的雙重功能，故擁有醫生、心理－－神經病理學家、護士、受過專案訓練的教師，以便對有缺陷的兒童進行治療與矯正的同時，進行正常的普通教育與教學，並培養勞動的習慣與技能。學校的教育目標在使學生能獨立生活與學習，進而能參與勞動生產的活動；另一方面，也使學生的家庭與父母得以減輕負擔，以便投入生產行列。
學校的設立，大體是依照普通學校的原則，但在教材教法、生活指導上有其特色；學生必須寄宿在學校裡，接受近於個別化的課程教學。主要的類型有二：... |
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浪人（日本）
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日本所謂「浪人」在古代係指脫離本籍地流浪他國者，迨至中、近世，則指失去主家，喪失封祿之武士；而現代乃指正在失業者，或是入學考試落榜，欲於第二年重考者，包括以大學為目標之大學重考生，或以高中為目標之高中重考生均是。
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蕾茲萬節（巴哈伊信仰）
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蕾茲萬(Ridvan)一字是「天堂」的意思。巴哈伊信仰(Baha'i Faith)的創教先知巴哈歐拉(Baha'u'llah)用這個名字來稱呼巴格達的納吉貝葉花園(Garden of Najibiy-yih)和阿卡城的納梅恩花園(Garden of Na'mayn)，也用這字來稱呼四月二十一日到五月二日之間十二天的巴哈伊節日，以紀念一八六三年同月同時他所宣示的使命。
納吉貝葉花園位於巴格達城郊，底格里斯河岸畔，一八六三年四月下旬，巴哈歐拉在被放逐到康斯坦丁堡以前在此停留了十二天；就在此時，他向同行的人宣示了他的使命。從此以後，教徒就稱呼這座花園為蕾茲萬花園。 納... |
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九年義務教育語文課（大陸地區）
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九年義務教育語文課是在中國大陸義務教育課程計畫中課時最多的一門課程，小學六年有一千六百六十六課時，初中三年有五百三十四課時，占總課時百分之二十八點九。課程設置的目的是「使學生正確理解和運用祖國的語言文字，使他們具有基本的閱讀、寫作、聽話、說話的能力，養成學習語文的良好習慣。」在教學過程中，「開拓學生的視野，發展學生的智力，激發學生熱愛祖國語文的熱情，培養健康高尚的審美情趣，培養社會主義思想品質和愛國主義精神。」
小學語文課時中，各個年級每週設一課時寫字課，一、二年級每週設一課時說話課，三年級以上各年級每週設作文課。小學語文課的要求是：教學生學會漢語拼音，幫助識字、閱讀和學習普... |
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在職教師培訓（大陸地區）
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在職教師培訓，旨在促進在職教師專業發展的教育，在大陸主要分為兩類：(1)學歷達標培訓（亦稱學歷教育），目的在使文化水準低於國家規定合格學歷以下的中、小學在職教師通過培訓獲取合格學歷；(2)業務提高培訓（亦稱繼續教育），目的在使學歷達標的中、小學在職教師在業務上精益求精，成為教育教學的骨幹和專家。
在職教師培訓的管道和形式，主要有：(1)教師進修院校，包括為小學服務的教師進修學校和為中學服務的教育學院，是培訓中、小學在職教師的基本管道。設有各種層次、各種規格、各種形式的短訓班、單科培訓班、教學研究班，進行教育科學研究，提供教學參考資料，交流教學經驗等。(2)部分高等學校和中等專... |
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［一九三一年年鑑第一部分－科學教學的計畫］（美國）
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［一九三一年年鑑第一部－科學教學的計畫］是由美國國家教育研究學會(The National Society for the Study of Education, NSSE)延請以鮑爾斯(S. R. Powers)為主之六位學者撰寫，於一九三二年出版。撰寫此年鑑的動機是因美國當時有許多教育學者開始察覺科學教學的實務工作與科學教育之教育思想間存在著一些顯著的不一致的現象，同時在各種不同的科學學科和不同年級之課程間也缺乏統整性與連續性。當時的科學教學在小學階段強調所謂的自然研究(nature study)，在中學時則是以各學科的專家們分別依其專業知識所編寫的教材來作為教學內容，而且彼此競爭，各...
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［特級教師評選規定］（大陸地區）
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［特級教師評選規定］於一九九三年六月由國家教育委員會、人事部和財政部聯合發布，共十六條。一九七八年原教育部和國家計畫委員會曾聯合發布［關於評選特級教師的暫行規定］。經過修訂後發布的現行規定，適用於普通中學、小學、幼兒園、師範學校、盲聾啞學校、教師進修學校、職業中學、教學研究機構和校外教育機構的教師。
其主要規定有：「特級教師」是國家為了表彰特別優秀的中小學教師而特設的一種既具有先進性、又有專業性的稱號。特級教師應是師德的表率、育人的模範和教學的專家。評選條件是：(1)堅持黨的基本路線，熱愛社會主義祖國，忠誠人民的教育事業；認真貫徹執行教育方針；一貫模範履行教師職責，教書育人，... |
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〔理科教育振興法〕（日本）
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在日本教育中，理科包括自然、算術及數學三科。因此所謂〔理科教育振興法〕，是以促進小學校、中學校、及高等學校（包括盲聾啞等特殊學校）之自然、算術及數學科教育水準的提升為目的，而特別制定的法律。
第二次世界大戰後，由於日本的學校喪失了大部分的設備，特別是以實際和觀察為主的理科教育，無法充分的進行。為了充實其教學設備，日本理化學協會乃於一九五二年發起制定〔理科教育振興法〕運動，其後獲得各界的響應支持，終於一九五三年八月通過法律。此項法律公布後曾經若干次修改，其中較具意義者為一九七二年的修正，因為自該年起，以法律正式規定，國家應對理科教育的設備提供經費的補助。 經費補助... |
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A（右）軸序譜
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拉邦空間學名詞。其中，渦狀的動作順序編排，由右高－後低－左斜前平－右低－後高－右斜前平－左低－前高－右斜後平－左高－前低－左斜後平－右高。
Irmgard Bartenieff & Doris Lewis《Body Movement Coping with the Environment》1980、Rudolf von Laban《The Language of Movement》1974、Vera Maletic《Body-Space-Expression》1987、Valerie Preston-Dunlop《A Handbook for Modern Educational Dance》1980 &《Point of Departure》1984、《The LMA Compendium》1990.
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職業高中幼師班（大陸地區）
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職業高中幼師班是大陸地區一九八○年代以後發展起來的一種培養幼兒教師的組織形式。也稱「幼師職業班」。招收初中畢業生，修業年限為二至三年。課程設置分政治課、文化課、專業課三大類；專業課包括幼兒師範專業必修的基本課程，注重實際的幼教職業技能訓練。畢業生大多成為工廠、農村、街道等舉辦幼兒教育機構的師資力量。
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貓頭鷹博士