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代培生（大陸地區）
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代培生又稱「委培生」，即由用人單位委託高等院校培養的學生。一九七七年以前即有此種代培生；一九七八年大陸開放改革以後，由於經濟發展而致人才短缺，用人單位願意付費要求高等院校開設專門課程培養該單位需求之人才，稱為委託培養。一般由用人單位及校方以合同形式進行。由於代培形式在國家招生計畫以外招生，學生程度也較低，因此受到中央政府的制止。國務院於一九七八年七月發出〔關於高等學校「代培生」問題的通知〕，決定在一九七六年以前入學的「代培生」，原則上允許跟班學習，但畢業時只發給修業證明，不發畢業證書；一九七七年恢復統一招生考試之後入學的「代培生」一律退回。以後高等學校不得在計畫之外接受「代培生」。
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掃盲運動（大陸地區）
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掃盲運動亦稱掃除文盲運動和識字運動，是中國大陸開展的大規模群眾性的掃除文盲教育活動。從一九四九年開始，大陸地區在幹部、職工、農民、市民和軍隊中，廣泛地開展了群眾性的掃盲運動。
一九五二年前後，隨著國民經濟的恢復與發展，各級政府、教育行政部門、掃除文盲協會，以及工會、婦聯等群眾團體一起動員，通過推廣「速成識字法」等教學改革活動，掀起了一個規模宏大的掃盲運動。據統計，一九五二年大陸地區參加掃盲教育的學員有五千一百零八萬人，達到脫盲標準的有一百三十七萬餘人。 一九五六年前後，政府號召「向科學文化進軍」，又一次把掃盲運動推向高潮。一九五六年參加學習的文盲、半文盲人數有五... |
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民族自治縣（大陸地區）
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「民族自治縣」是指在大陸地區相當於「縣」的少數民族聚居區所實行民族自治的行政區域。一九五○年以後，先後共建立了一百二十二個自治縣（在蒙族地區則稱為旗）。自治縣（旗）的類型有：以一個少數民族聚居區為基礎建立；以兩個或兩個以上少數民族聚居區為基礎聯合建立。
建立民族自治縣（旗）的目的，主要是保障各少數民族當家作主，行使自主管理本民族內部事務的權利等。 |
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〔關於大力辦好高等師範專科學校的意見］（大陸地區）
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〔關於大力辦好高等師範專科學校的意見］是指大陸地區教育部於一九八○年十月二十七日頒發的指導師範專科學校（下稱師專）辦學的文件，以解決當時多數師專基礎薄弱、師資缺乏、辦學條件較差、教學品質不高等問題。
〔關於大力辦好高等師範專科學校的意見］的主要內容有：(1)指出師專擔負著培養初級中學合格師資的任務。(2)保留當時表現為兩種形式的師專的管理體制，即一種由省、專區雙重領導，以省為主；一種由省、專區雙重領導，以專區為主。兩種管理體制，由各省、市、自治區根據實際情況自行取捨，但強調不論那一級領導為主，都要有明確的職責和分工，有適合該省情況的具體管理辦法，一般地說，省、市、自治區對師專... |
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〔關於幼兒園的作息制度和各項活動的規定〕（大陸地區）
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〔關於幼兒園的作息制度和各項活動的規定〕是大陸地區教育部於一九五六年十一月所頒布有關幼兒教育的文件。該規定要求幼兒園根據所在地區、季節氣候的變化及本園的具體情況，擬定合理的作息時間表，注意保證幼兒有足夠的睡眠時間；每日三餐一點，兩餐之間應間隔三至四小時；冬季保證幼兒每天（除刮大風、下雨、下雪等特殊情況外）有三至四小時的戶外活動時間；每日作業應在上午九時開始進行；中、大班每次早操時間為五至六分鐘，小班早操於後半年開始，每次三至四分鐘，寄宿制幼兒園則應在幼兒起床後即進行早操。該規定還附有整日制、寄宿制、平日制幼兒園的作息時間表。
該規定指出：幼兒園的教育、教學工作是通過遊戲、作業... |
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多綱多本（大陸地區）
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多綱多本在中國大陸是指某門學科有多種教學大綱和多種版本教材。在一九八八年以前，大陸地區課程與教材基本上是「一綱一本」，即各地採用統一的課程大綱，編輯大致統一的教材。從大陸地區的情況看，多綱多本現象的產生，其根本原因是因為改革開放，各地相對自主地發展教育，而各地狀況不一，故產生適應本地需要之要求。一九八八年，國家教育委員會提出「一綱八本」，即一套大綱多套教材；而實際上北京、上海、浙江已又各自編寫獨立的課程大綱。
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成功教育（大陸地區）
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「成功教育」是上海市閘北區第八中學針對「精英教育」而在學習困難學生比較多的初中所進行的改革實驗。從一九八七至一九九○年，先以兩個班級為試點，再從一九九○年以後擴大至八中全校和區內同類型的十二所學校。一九九三年，成功教育實驗經國家教育委員會列為向全國普及教育系統重點介紹的教育科研成果之一。
成功教育的主題思想，是認為學習困難學生具有一般學生同樣的潛能，通過教育的改善，他們亦能獲得多方面的成功，學習心理品質不斷完善，成為成功的學習者。所謂成功就是：(1)成功的下限是達到義務教育的基本要求；(2)成功意味著超越自我，超越他人；(3)成功的本質是不斷發展。 成功教育思想... |
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副研究館員（大陸地區）
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副研究館員是大陸地區圖書、資料專業人員的高級職稱，相當於副教授級別。其任職條件為：具有較廣博的科學文化知識，對圖書館學、情報學或其他某學科有系統的理論知識和較深研究，有一定水準的論著或譯著，熟練掌握一門外語（或古漢語、少數民族語文）；博士學位獲得者擔任館員二至三年，大學本科畢業以上學歷者擔任館員五年；工作經驗比較豐富，經考察證明能夠履行副研究館員的職責。其基本職責為：主持書刊資料的採訪、分編、參考諮詢、情報服務、文獻資料的編輯和研究、文獻課教學等業務工作；管理某一具體業務部門（分館、資料室、情報室等），主持制訂業務建設規劃、業務工作條例及規章制度等，指導下級專業人員的業務提高其工作。其評審...
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雷鋒精神（大陸地區）
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雷鋒精神是大陸地區在一九六○年以後所宣傳的一種社會道德標準，強調全心全意為人民服務、無私的奉獻精神，在每一次政治運動中都被凸顯為模範典型。
雷鋒(1940～1962)是中國共產黨員、中國人民解放軍士兵，擔任汽車班長的職務。他勤奮工作，刻苦學習，熱忱助人，曾在日記中寫道「我要把有限的生命投入到無限的為人民服務的事業中去」，也要求自己有踏實苦幹的「螺絲釘」精神。雷鋒入伍三年，曾因救火災、抗洪搶險，多次立功受獎。一九六二年在一次出任務時，因意外而殉職，時年二十二歲。 雷鋒的事蹟經由報紙報導，毛澤東等人認為很值得學習，乃於一九六三年掀起學習雷鋒運動，並發行〔雷鋒日記〕，... |
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對外漢語教學（大陸地區）
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對外漢語教學係指大陸地區對外國人進行的漢語教學活動。其主要形式有：(1)通過正規教育系統中專門接受外國留學生的教育機構（如北京語言學院）以及接受外國留學生的高等院校中專設的對外漢語教學機構，為外國留學生提供包括漢語預備教育、短期漢語進修班以及現代漢語本科教育等在內的多層次的漢語教學，培養漢語教學師資、漢語翻譯人員及漢語研究人員。(2)通過對外廣播、電視進行漢語教學。如大陸國際廣播電臺自一九六二年起在日語和英語節目中開播漢語教學講座以來，已陸續在德語、俄語、波蘭語、波斯語、義大利語、西班牙語、泰語、老撾語、朝鮮語、越南語等二十七個語言部開設了不同形式和層次的漢語教學節目，並為配合教學出版了十...
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貓頭鷹博士