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死有餘罪     
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此處所列為「死有餘辜」之典故說明,提供參考。漢代路溫舒,字長君,鉅鹿東里人,為人勤學不倦。漢宣帝剛即位不久,任職獄官的路溫舒就上書建議宣帝開仁德之心,減緩犯人的刑期。他認為天下至今不能太平,是因為獄官執法過於嚴苛,而秦朝之所以會滅亡也是因為這個緣故。和古代獄官相比,現今獄官太過草率不人道,因為他們一方面害怕執法有過失受到處分,一方面為了順利結案,於是對捉到的疑犯行刑逼供,受不了刑求的疑犯只得勉強認罪。以這種不當手法取得的供詞,即使最後是由咎繇來斷案,也會認為人犯實在罪惡深重,連死都不足以抵罪。因此,他期望宣帝能夠聽取各方諫言,廢除嚴苛的刑罰,讓天下回歸太平。「死有餘辜」就是直接摘自典源的一個成...
流產     
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1.指未發育完全的胎兒因自然或人為因素,以致無法存活而從子宮排出的現象。[例]她因運動過於激烈而流產。
否終而泰     
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尚有泛濫之憂。三守暴因之辱,不離三獄之囚,泣涕而受冤,行哭而為隸1>,演《易》2>作卦,天道祐之。時過於期,否終則泰。……夫吉者,凶之門。福者,禍之根。今大王雖在危困之際,孰知其非暢達之兆哉?」 〔注解〕 (1) 隸:古代稱地位卑賤或供人役使的人 (2) 演《易》:相傳周文王被商紂王囚於羑(|ㄡˇ)里時,曾取法堯舜垂衣裳而天下治,演《易經》而窮究天人之理,推伏羲八卦而為六十四卦,並作卦辭和爻辭。
壓住     
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2.制止、抵擋。如:「他的氣焰過於囂張,幾乎沒有人能壓住他。」
命題方向     
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致學生易有挫折感。2. 當考卷試題偏多時,使學生作答時間不足,以及產生作答的厭倦感。3. 當試題內容過於複雜時,學生較無法把握命題的特色,因而流失判斷題目之機會。4. 當試題反覆出現時,學生易忽略學習基本概念的機會,變為記答案以及記解題步驟的工具,使得分數無法顯現出學生確實了解的程度。5. 提前教學的現象,使得教學上無法配合一般學生的心智發展程度,舉例而言,常有高中題目出現在國中試卷中。6. 當考試內容著重於名詞以及定義方面的題目時,將導致學生苦記定義,而無法活用。7. 在大型模擬考試題中,常採與各校聯合命題之方式,使得...
兩都賦     
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文章名。漢代班固撰,分為〈西都賦〉與〈東都賦〉兩篇。前篇敘述長安地勢險要、物產富饒、宮廷華麗等情況,暗示建都長安之優越處。後篇頌揚東漢建都洛陽後之種種政治措施,意指洛陽當時之盛,已遠過於西漢首都長安。
千載一會     
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「百代之一時」一語。故事是說:戰國時,楚考烈王曾賜給丞相春申君淮北一帶的封地,春申君覺得封地太偏遠,過於接近齊國,而楚又與齊、魏不睦,因此建議楚王將這裡建郡,並自請將封地改為江東地區。但這件事拖了很久都沒有定案,春申君的一個部下便向他進諫說:「我們應該要居安思危,現在楚王的年事已高,封地的事一定要趕快解決,而您的封地最好遠離楚國國都。您看春秋時秦孝公曾封公孫鞅,但孝公一死,他的繼任者就把公孫鞅殺了。還有秦惠王也曾賜封冉子,惠王一死,接任的君王就把他的封地收回。公孫鞅是功臣,冉子是皇親國戚,都還遭到這樣的命運,原因就是封地離京師太近,過於招搖。像古代太公望與邵公奭,就因為封在遠地而得以保全。今天...
否往泰來     
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尚有泛濫之憂。三守暴因之辱,不離三獄之囚,泣涕而受冤,行哭而為隸1>,演《易》2>作卦,天道祐之。時過於期,否終則泰。……夫吉者,凶之門。福者,禍之根。今大王雖在危困之際,孰知其非暢達之兆哉?」 〔注解〕 (1) 隸:古代稱地位卑賤或供人役使的人 (2) 演《易》:相傳周文王被商紂王囚於羑(|ㄡˇ)里時,曾取法堯舜垂衣裳而天下治,演《易經》而窮究天人之理,推伏羲八卦而為六十四卦,並作卦辭和爻辭。
曼麗     
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柔媚豔麗。《後漢書.卷八○.文苑傳上.杜篤傳》:「曼麗之容不悅於目,鄭衛之聲不過於耳。」
罪莫大焉     
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罪惡之重,莫過於此。《左傳.昭公五年》:「昭子即位,朝其家眾曰:『豎牛禍叔孫氏,使亂大從,殺適立庶,又披其邑,將以赦罪,罪莫大焉。』」《晉書.卷六七.溫嶠傳》:「術輩首亂,罪莫大焉。」
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