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探問技術
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自己心中的感覺。最後將導致整個諮商過程著重在諮商員想知道的事情上，而不是當事人內心想敘述的訊息。一問一答的談話方式：當諮商員運用過多的探問技術時，將使得諮商過程中變成彼此間一來一往的回答問題模式，而使每個問題皆不深入，都只是輕輕帶過，而無法深入到任何一個主題的核心所在。另外如此問答的方式，也會使得當事人易於逃避問題。(註1) 探問技術的類別 開放式問題此類為一種沒有選項、沒有標準答案的問題類型，可以使當事人深入思考，並且用自己的表達方式敘述出來。舉例而言，「你與家人的關係如何？」、「你對某件事情的看法如何？」，諸如此類的...
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見景生情
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猶「見景生情」。見「見景生情」（一）。
01.《官場現形記．第一六回》：「高升見問，即景生情，便一一答道：『莊大老爺的人口，……。』」
02.清．王應奎《柳南隨筆．卷四》：「當廷楨之賦詩也，已得首二句，而思不能屬，窘甚，忽聽御舟自鳴鐘，即景生情，而詩乃就。」
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即景生情
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由眼前的景象而引發某種情緒或感想。清．李漁《閒情偶寄．卷一．詞曲部．詞采》：「善詠物者，妙在即景生情。」《官場現形記》第一六回：「這天晚上，高升正在艙內，替總爺打菸。總爺同他閒談，問起：『莊大爺衙門裡有多少人？你從前跟誰的？他怎麼拿你薦給我呢？』高升見問，即景生情，便一一答道：『莊大老爺的人口，……。』」
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創造教學法
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能，啟發創造的思考能力。 注意事項1.教師在學習指導方面:(1)教師所提出之問題，應是開放性，沒有單一答案之問題。(2)教師處理學生意見或回答問題時，應盡量接納學生不同之意見，少做價值性批判。(3)教師對於學生的錯誤經驗，盡量避免指責，以免使學生喪失自信，或因而退縮。2.教師在發問技巧方面:(1)多提或設計增進學生”比較”能力之問題或情境。(2)多提或設計增進學生”分析”能力之問題或情境。(3)多提或設計增進學生”想像”能力之問題或情境。(4)多提或設計增進學生”綜合”能力之問題或情境。(5)多提”如何”或”為何”的問題...
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學習障礙教材教法設計
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材使用方法:看圖說話透過連環故事、接說故事、看圖說故事的活動，訓練兒童說出故事大意。回答問題透過一問一答方式，幫助兒童提領綱要，歸納要點，並將要點連成短篇故事。圖文配對1. 透過圖文配對活動，把文字概念具體化，幫助兒童了解故事的意思。2. 透過連線活動，幫助兒童了解故事發生的先後次序。組句練習1. 反覆使用詞組，幫助兒童掌握故事要點。2. 透過文字組織的訓練，提升兒童描述故事內容時，用詞遣字的能力。寫作練習1. 閱讀心得記錄，幫助兒童整理故事要點，讓孩子更加熟悉故事內容。2. 看圖寫作練習，提升兒童說故事能力。 關鍵字中...
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回護
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包庇、袒護。元．李致遠《還牢末》第一折：「這是他自犯下來的，教我怎生回護他？」《金瓶梅》第五八回：「若是在家藏著，你進去對他媽說，教他快收拾一答兒來。俺就與你替他回護兩句言語兒，爹就罷了。」也作「迴護」。
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提撥
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2.處理、幹辦。《水滸傳》第七五回：「下官手下有個虞候，能言快言，問一答十，好與太尉提撥事情。」
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對歌
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雙方一問一答的歌唱。《詩經．陳風．東門之池》：「彼美淑姬，可與晤歌。」漢．鄭玄．箋：「晤，猶對也。言淑姬賢女君子宜與對歌相切化。」
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答問
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2.以一問一答體式記述的書。如清朝易本烺有《春秋楚地答問》。
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阿拉木汗
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維吾爾族歌舞曲。流行於吐魯番地區，內容多讚美阿拉木汗姑娘的美麗，曲調為上下兩句，以一問一答的形式表演，也可為民歌演唱。
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貓頭鷹博士