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科層組織
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authority)此種權威來自領導者本身特殊的人格魅力對成員的吸引,領導者本身人品超群或才智優越,一舉一動無形中就能吸引成員追隨。此種權威最大的缺點在於「人在政存,人去政亡」,當具有強烈魅力的領導者離去時,組織多半就會面臨瓦解的情形。 法定權威(legal authority)此中權威的建立乃基於法令規章的基礎,當領導者占有某一職位時,法令及賦予此職位某種權威,所以組織成員不是服從領導者個人,而是服從規範此職位的法規,就是所謂的法治,而非人治。科層組織中所談論的權威,主要即是指法定權威,科層組織中也會同時存有魅力權威與...
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自由
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1.依照自己的意志行事,不受外力拘束或限制。《大宋宣和遺事.亨集》:「適間聽諫議表章,數朕失德,此章一出,中外咸知,一舉一動,天子不得自由矣!」《初刻拍案驚奇》卷四:「因是父母在,不敢自由。」
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派頭
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人的態度、作風,或事物所表現出來的氣勢。[例]這個人一舉一動派頭十足,相當引人注目。
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預料
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事前的推測料想。[例]他的一舉一動,早在我預料之中。
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班級經營招式
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位,活化師生之間的關係。(六) 掌握全局招──眼觀四面、耳聽八方教師在班級生活中,對學生的一言一行、一舉一動必須隨時掌握,作為班級經營的參考。因此,教師本身必須具備細膩的心、敏銳的觀察力,對於學生的反應要能看在眼裡、放在心裡、握在手裡,隨時給予適當的處置。在平日與學生互動過程中,教師也應將學生的各項表現與行為,作成觀察記錄,提供教師或其他教師進行專業輔導的參考。眼觀四面的策略在於教師隨時能掌握班級活動全局;耳聽八方的策略在於教師能細膩地體察學生的外顯行為與內隱情緒,並隨時給予學生適時地開導。透過各種策略的運用可以調整學生...
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杜秋娘
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時還不到三十歲,而憲宗則自得地說“我有一秋妃足矣!” 作了秋妃的杜秋娘深受憲宗寵愛,她的一笑一言,一舉一動,都別有風韻,令年輕的憲宗為之沉醉。春暖花開時,他們雙雙徜徉于山媚水涯;秋月皎潔時,又對對泛舟高歌於太液池中;午窗人寂時,共同調教鸚鵡學念宮詩;冷雨淒淒的夜晚,同坐燈下對弈直至夜半。期間情深意摯,頗似當年楊貴妃與唐玄宗的翻版。然而,比起楊貴妃,杜秋娘又高一籌,她不僅與憲宗同享人間歡樂,而且還不著痕跡參與了一些軍國大事,用她的慧心和才智,為皇夫分憂解勞。 唐憲宗執政之初,由於鋒芒淩利,對藩鎮採取強壓手段,引起藩鎮紛...
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行止
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1.一舉一動。[例]他的行止獨特,在團體中特別受到矚目。
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俯仰由人
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形容一舉一動都受他人支配。語本《莊子.天運》:「且子獨不見夫桔槹者乎。引之則俯,舍之則仰。彼人之所引,非人也。故俯仰而不得罪於人。」
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圓形監獄
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全部指向圓心,並於圓心處設置監獄的監控塔樓,如此一來,獄卒便可隨時向監控塔四周360視角的任一囚房的一舉一動,進行監控、凝視而達到全部控制的效果;而站在囚犯的視角則是因為自身處於逆光處,僅有的光線並無法使囚犯看清楚位於正中心的監控塔樓,讓囚犯無法確定自身是否正在受到監視,而不敢輕舉妄動,如此便可達到使用較少獄卒的目的。 效果而從罪犯的心理上來看,當犯人感覺到自身無時不刻都處於「可能被監視」的情況,而被迫依循監獄的生活起居、例行儀態來生活時,監獄「規訓犯人」的目的便達成了。藉由犯人不斷的質疑「是否有人在監控」來達到「自我凝...
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班級經營要點
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班級經營要點(Classroom Management Point)目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義在班級生活中,教師要能深入瞭解學生的次文化,精準地掌握學生的各種動態,作為擬定班級經營策略的參考。教師不一定要和學生打成一片,但至少要能充分掌握學生的一言一行、一舉一動。如此,才不至於讓學生將教師排除在班級生活之外,成為班級生活中的「局外人」。在班級經營中,教師除了充分瞭解學校生活作息之外,也應運用班級經營的各要點,融入班級經營策略中。 內容說明(一)要讓學生歡欣而來在學校生活中,教師應該設法營造溫馨的...
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貓頭鷹博士