:::
共 45 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
主題統覺測驗
瀏覽人次:0
收藏人次:0
容。實測時，對於受測者所反饋的回應不加限制，但須符合四個要點：(1)圖中所顯示者是何種情境;(2)圖中情境的發生是何種原因;(3)將來演變下去會有何種結果;(4)個人對此情境中的任何事物有何感想。註1 目的透過圖畫情境作為主題，讓受測者在編撰故事的同時反映出個人內心中深藏的真實問題。意即將對圖片中故事情節客觀的描述，反射出受測者內心的深層慾望。 優點可以免除因為社會期待而對於受測題目說謊的情況發生，並且進一步了解受測者隱藏的潛意識問題。 缺點(1) 評分缺乏客觀標準(2) 測驗結果不容易解釋(3) 測驗的效度難以建立(4...
|
|
讒
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.毀謗、陷害別人的話。《左傳．哀公十六年》：「楚大子建之遇讒也，自城父奔宋。」《楚辭．屈原．離騷》：「荃不察余之中情兮，反信讒而齋怒。」
|
|
全語文教學
瀏覽人次:0
收藏人次:0
說明該圖，請學生自己來口述並寫下來，完成的作品大家一起來分享。角色扮演：全班學生一起分配角色，演出書中情節，並可交換角色再演。從戲劇演出中，孩子可以同時運用聽、說、讀、寫的能力。討論：全語文教師鼓勵孩子勇敢說出自己的想法、生活體驗、讀過的故事、問題、意見……。學生有足夠的時間交談、移動，不只自己說也聽別人說，從討論中修正自己的想法。 中英文關鍵字中文關鍵字：全語文教學英文關鍵字：Whole Language 參考資料沈添鉦(1991)。簡介「全語言」的語文教學。教師之友，32（4），27-32。黃雲溎(2002)。全語文...
|
|
偷天換日
瀏覽人次:0
收藏人次:0
「偷天換日」就是「偷換天日」的意思。天上的太陽，是眾目所矚，竟然可以在眾人眼前把太陽給偷換掉，可見矇騙功夫之高，偷換技巧之精。在明代《群音類選．官腔類．卷一一．竊符記．如姬竊符》中有兩句：「偷天換日，強似攜雲握雨。」就用到了「偷天換日」這個成語。劇中情節本於《史記．卷七七．魏公子列傳》中的一段故事，說到魏國公子信陵君設法要去解救趙國被秦圍攻的危難。本來魏王已經派出一支軍隊，但因為害怕秦國的報復，所以把軍隊停留在邊境上，不進也不退。信陵君有一位門下食客叫侯嬴，獻了一計，建議信陵君偷盜魏王兵符，率領邊境上這支部隊前去救趙。於是信陵君就去拜託魏王愛妾如姬幫忙，公子對如姬曾經有報父仇之恩。於是就有「如...
|
|
荃
瀏覽人次:0
收藏人次:0
一種香草。《玉篇．艸部》：「荃，香草也。」《楚辭．屈原．離騷》：「荃不察余之中情兮，反信讒而齌怒。」
|
|
讀寫萌發
瀏覽人次:0
收藏人次:0
讀、寫能力已萌芽：注意環境中的文字，並認出某些字、認出自己的名字、主動拿著書並替書中的圖命名或改編書中情節、畫出幼兒心理想說的、拿著筆亂畫並說出代表的意義、探索字型等等。2.當幼兒出現下列行為時代表讀、寫能力已發展：瞭解文字是有它的意義的、知道故事的結構、照著書中的字念、寫出類似的字等等。 讀寫萌發的輔導1.提供有意義的情境，有意義的情境係指情境中的佈置與文字作適當的連結。2.提供具探索性及遊戲性的讀寫教材。3.提供自然情境下的閱讀及塗寫經驗。4.兒童犯讀寫上的錯誤時，應溫和的指導，採支持鼓勵的平常心，勿過於嚴厲或堅持正...
|
|
韋應物
瀏覽人次:0
收藏人次:0
。國士秉繩墨，何以表堅貞。 寸心東北馳，思與一會並。我車夙已駕，將逐晨風征。 郊途住成淹，默默阻中情。 寺居獨夜，寄崔主簿 幽人寂不寐，木葉紛紛落。寒雨暗深更，流螢度高閣。 坐使青燈曉，還傷夏衣薄。甯知歲方晏，離居更蕭索。 九日灃上作，寄崔主簿倬二李端系 淒淒感時節，望望臨灃涘。翠嶺明華秋，高天澄遙滓。 川寒流愈迅，霜交物初委。林葉索已空，晨禽迎飆起。 時菊乃盈泛，濁醪自為美。良游雖可娛，殷念在之子。 人生不自省，營欲無終已。孰能同一酌，陶然冥斯理。 西郊養疾聞暢校書有新什見贈久佇不至先寄此詩 養病愜清...
|
|
情味
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.情趣、意味。宋．蘇舜欽〈滄浪靜吟〉：「獨遶虛亭步石矼，靜中情味世無雙。」
|
|
鷹揚
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.威武奮揚如鷹。《詩經．大雅．大明》：「維師尚父，時維鷹揚。」元．楊載〈塞上曲〉：「中情無留滯，千載能鷹揚。」
|
|
貞節
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.堅定不移的節操。《後漢書．卷五九．張衡列傳》：「伊中情之信脩兮，慕古人之貞節。」晉．潘岳〈關中詩〉：「人之云亡，貞節克舉。」
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士