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不得要領
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無法掌握到事物的要點和方法。[例]做事若是不得要領，往往會事倍功半。
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循表涉澭
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國人治理國家，就有點像這種情況。 補充相似詞：荊人涉澭 實例做事情的方法如果是循表涉澭，那麼結果將會事倍功半。 參考資料http://tc.wangchao.net.cn/baike/detail_315165.html
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緩急
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1.緩慢或急迫。[例]辦事要分清楚輕重緩急，把握重點，才不會事倍功半。
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教學背景
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它們才能得到發展，發揮其應有的作用。對理論與模式生搬硬套，不顧及背景的差異，違反其生態，其結果要麼是事倍功半，要麼就是適得其反。除了教學背景外，教學設計模式的應用水準也各不相同。其劃分依據便是模式應用對象的人數多少，目前一般分為7種應用水準：大眾水準、機構水準、課程水準、學科水準、單元水準、課時水準與模組水準。大眾水準的教學設計可能是一個全球性的愛滋病防預計畫或一個全國性的出生率控制計畫；而為某大學教師提供職業培訓則屬機構水準的教學設計；課程水準的如為某專業教學設計四年的課程計畫；科目、學科水準的教學設計往往局限於一門特...
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問問題
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己困擾問題的洞察還不夠，或是還沒有勇氣或意願面對自己的困擾問題，諮商師在此時若是提出相關問題，可能會事倍功半，個案無法從問題中獲益，反而可能因而被激怒，因此讓諮商關係更不穩定。再者，亦有可能因為諮商師不斷的尋問問題，焦點已經完全由個案這個人，或是個案所帶來的困擾問題，轉移到諮商師的問題內容，因而偏離掉諮師的主軸；或是有的個案原本對諮商即已相當抗拒，諮商師的連番問題，會讓個案更不耐煩而更加抗拒回答，或是敷衍亂答。此外，若是個案原本就不太有自己的主見，諮商師若是不斷問問題，會讓個案更加被動而依賴，如此很可能讓諮商陷入原地空轉...
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騖外
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喜好外務，不理本務。如：「你不從本分做起，一味騖外，難怪要事倍功半了。」也作「務外」。
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