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特殊教育師資
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模式係指在不影響幼兒學習前提下，以幼兒教師能運用於自我成長的研習、進修時間為考量，例如：週日、週末、例假日、國定假日、週休二日或寒、暑假時段，依據時間因素安排在職培育課程。內容模式係指具有政策性、重點性、專題性、專業性與需求性的分野。例如：為執行融合教育政策，強制要求每一幼兒教師接受一定時數的學前特教知能課程；為㈿助班有特殊兒之普通教師，調訓重點性的學前特殊幼兒輔導知能；就特殊幼兒教師教學專業知能相關之主題領域，進行系列性、統整性的幼兒知動訓練研習；就學前特殊教師針對其個別性或面臨問題的困難度，尋求滿足其需求之解決方案與...
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鄭驛留賓
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漢人鄭當時在休沐例假日時，常準備驛馬在長安郊外各路口夜以繼日的接待賓客，還常常擔心招待不周的故事。典出《漢書．卷五○．鄭當時傳》。後形容好客。唐．杜甫〈贈王二十四侍御契四十韻〉：「山陽無俗物，鄭驛正留賓。」
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拉呱兒
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聊天。如：「遇到例假日，我們幾個好友便湊在一起拉呱兒。」「剛才加入咱們拉呱兒的那個人是誰？」
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貓頭鷹博士