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朋儕
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同輩的朋友。《初刻拍案驚奇》卷四：「那三鬟女子，因為潘將軍失卻玉念珠，無處訪尋，卻是他與朋儕作戲，取來掛在慈恩寺塔院相輪上面。」
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同儕媒介教學
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同儕媒介教學(peer-mediated instruction,PMI)指經由兩個或兩個以上同學之間相互指導的方式，用來達到教學目標並促進同儕互動的一種教學方法，主要以基本的語文學習為主。目錄1 起源2 方式3 中英文關鍵字4 參考書目: 起源該項教學來自於哥倫比亞大學師範學院與美國電話與電報公司的合作計畫，目的在於透過同事之間相互教導學習，提升員工準備度、專業之能及同儕關...
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同儕文化
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同儕文化是指同儕團體中的成員彼此之間經交互作用形成的價值與行為。
同儕團體係由年齡與社會地位接近者所結合而成。在人類社會中，普遍而自然的存在，具有重要的社會化作用。同儕文化對增進團體情誼的行為，加以鼓勵；對阻礙感情交流的行為，加以排斥，強調成員之間的平等和一致，將彼此地位的差異減至最小。個人在團體中所扮演的角色及其所獲得的地位，常為其實際成就的表現。 同儕文化在教育上的意義，常強調學生同儕團體的影響力。學生同儕團體源於志願的結合，具有娛樂的性質，但也有相當程度的教育（或社會化）作用。青少年時期同儕文化常表現兩種對立的態度。其一是排斥成人的價值與行為，強烈依附於青... |
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同儕教學
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同儕教學是指一個較優秀的學生教導一個比自己小的生手學生（通常小一至二歲）。在教學的運用上，也包含以同年齡或年齡相近者來擔任輔導者，或者以年齡差距較大的年長者來輔導年幼者的跨齡輔導。同儕教學是同儕學習的一種形式，其他形式如合作學習，相同（或不同）能力的學生一起（或分開）共同完成老師所指派的作業。另一種形式是同儕合作，一群能力相當的生手學生一起工作，完成先前自己無法獨自完成的作業。
同儕教學之所以獲得教育學者及實務工作者的重視，係因其具有下列功能：(1)可協助學校教育者達到重視個別差異並符合學生個別需要的教育理想；(2)是一種合乎成本效益的教育資源；(3)對受輔生的人格與學習均有... |
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同儕互動與學習
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同儕互動是同學彼此透過溝通、討論，共同學習的一種方式，有別於以教師為中心的指導式教學法。
同儕互動常見於合作學習的情境中，採用此種教學方法的目的，通常要探討：(1)學生在理解與學習上的認知之進步情形，及(2)學習技巧內在化的社會情境。利用同儕互動可以促進學生與別人共同合作的態度及個人的自我調整能力。合作態度是因學生必須一起工作以確定都了解問題的答案；個人方面是指在互動過程中，每個學生都可藉由討論抒發自己的觀點。而由於在互動的情境中，個人為了了解同伴的想法，必須先察覺自己的行動然後傳達給對方，無形中增加了自我調整的頻率，也有助於提升學習的效果。 在探討小組學習中同... |
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儕輩
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同輩。《隋書．卷五八．李文博傳》：「恆以禮法自處，儕輩莫不敬憚焉。」也作「儕等」、「儕類」。
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飯後一杯茶，餓死醫藥儕
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喻飯後喝茶有益健康。例：俗話講：飯後一杯茶，餓死醫藥儕。食飽飯，大家就共下泡茶來啉。（人說：飯後喝茶有益健康。吃飽飯，大家一起泡茶喝。）
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同儕團體與教育
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同儕團體與個人的教育關係密切；個人的教育過程與結果，或個人的社會化及社會角色的學習，深受同儕團體的影響。尤其在兒童入學之後，同儕團體的範圍日漸擴展，所接觸的同輩，不再限於相同的社會階層與背景，因而形成不同的社會結構與氣氛。小學時期，同儕團體的流動性較高；中學以後，同儕團體的組織性則較高。唯這些年齡相近、情誼密切、成員平等、互動自由的社會化經驗，均有其獨特的價值觀念與行為規範，有的固能與學校教育相輔相成，有的則與學校教育扞格不入，影響學生的學習成就。
學生同儕團體的影響，主要是由其次級文化、參照團體及成員社會化背景交織而成。學生同儕團體中，有許多已經構成特定型態的思想行為模式，... |
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詩酒朋儕
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一起吟詩作對、飲酒取樂的朋友。明．葉憲祖《鸞鎞記》第二齣：「同消遣，詩酒朋儕盡堪盡日盤桓。」也作「詩朋酒侶」、「詩朋酒友」。
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儕居
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一齊居住。《列子．湯問》：「不驕不忌，長幼儕居。」
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