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  〔教育目標之分類:認知領域手〕一書,是布魯姆(B.S. Bloom)一九五六年所編著的一本書。布魯姆從事教育目標的分類研究,發現大量的教育目標是屬於認知領域(cognitive domain)的範疇;認知領域中的知識即是事實之知。他以為認知領域的六人層次如下圖。
  
  前述六個層次最基層為知識,為以上各層次的基礎。第二層為理解,是植基於知識之上的。第三層為應用,是以理解為基礎的。第四層為分析,應用為基礎。第五層為綜合,是建基於分析之上。第六層為評鑑,前述的五層均為其基礎。知識的層次由低而高;較低層次培養的能力,是較高層次知能之基礎。前述六人層次之中,各層次又均...
〔穆迪手     
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  〔穆迪手〕提供最完整豐富之投資訊息,涵蓋19,000家美國著名公司,5,000家外國公司,以及近15,000家公營企業。因其資料量甚多,故依各公司之性質,分別編製成,現今穆迪手有下列幾種:
  (一)[Moody's Bank & Finance Manual,1955-]:包括銀行、保險公司、房地產公司、投資公司、及其他財務公司等。
  (二)[Moody's Industrial Manual,1954-]:包括紐約、美國、地區性所有之工業公司。
  (三)[Moody's International Manual,1981-]:包括100多個國家,...
    
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分頁裝裱成的書畫,稱為「葉」,或指頁數。《宋史.卷四三二.儒林列傳二.何涉》:「人問書傳中事,必指卷第葉所在,驗之果然。」也作「頁」。
    
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登記姓名的簿。也稱為「名簿」、「名籍」。
    
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紙張未發明前,書寫在竹簡木片上,編竹簡而成,後遂為書籍的通稱。明.危素〈存存齋賦〉:「玩玄理於簡兮,驅長才於海江。」
    
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分頁裝裱成的書畫,稱為「頁」,或指頁數。《儒林外史》第一回:「因前日本縣老爺吩咐:要畫二十四副花卉頁送上司,此事交在我身上。」也作「葉」。
    
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裝訂成的書本。宋.蘇軾〈贈仲勉子文〉詩:「閑看書應多味,老傍人門想更慵。」
    
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本子、簿子。《兒女英雄傳》第三四回:「拿著枝紅筆,按著那子,點一名,叫一人,放一本。」
    
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古帝王封臣下的詔書。分祝、玉、立、封、哀、贈、諡、贈諡、祭、賜、免十一種。《文選.班彪.王命論》:「全宗祀於無窮,垂書於春秋,而況大夫之事乎。」《文選.潘勗.魏公九錫文》:「授君印綬、書、金虎符第一至第五。」
    
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舊制封立皇后、太子之禮稱為「立」。《三國演義》第二回:「帝已崩。今蹇碩與十常侍商議,祕不發喪,矯詔宣何國舅入宮,欲絕後患,立皇子協為帝。」《初刻拍案驚奇》卷一○:「正遇著正德爺爺崩了,遺詔立興王。」
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