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自我防衛機制
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衝擊以及傷害。 退化作用當事人受到嚴重的衝擊、挫折以及壓力時，將會產生幼年時期的行為模式，例如表現出嚎啕大哭、退縮、吸允拇指等等的行為，利用生命早期來滿足其安全感。 認同作用當自我無法達成自己的期許時，內心多多少少會產生失望以及焦慮感，因此未達到這些願望，將會模仿自己所仰慕的對象，以增進自我價值感。 昇華作用當事人將一些不被允許的行為，漸漸導向於社會所讚許的，以及具有建設性的行為，因此使得本能的衝動得以疏導。 儀式與消解作用利用一些象徵性的儀式來消除內心的罪惡感，以及紓解內心的焦慮，舉例而言，當車禍發生時，肇事者會以鮮花...
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眵
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眼睛的分泌物。《廣韻．平聲．支韻》：「眵，目汁凝也。」元．康進之《李逵負荊》第三折：「似這般煩惱的無顛無倒，越惹你揉眵抹淚哭嚎啕。」俗稱為「眼屎」。
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飲泣吞聲
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相反詞：嚎啕大哭
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號咷痛哭
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放聲大哭。《通俗常言疏證．性情．號咷痛哭》引元．楊顯之《臨江驛劇》：「從今後忍氣吞聲，再不敢號咷痛哭。」也作「號啕痛哭」、「嚎啕痛哭」。
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歸天
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人死的委婉說法。《官場現形記》第四九回：「裡面已經是嚎啕痛苦，一片舉哀的聲音，就有人趕出來報信，說是軍門歸天了！」《文明小史》第四一回：「等到少爺歸天，康太尊恨極，直要抓他來跪在靈前。」
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揉眵抹淚
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悲傷落淚的樣子。元．康進之《李逵負荊》第三折：「老兒也似這般煩惱的無顛無倒，越惹你揉眵抹淚哭嚎啕。」也作「抹淚揉眵」。
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評量過程
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們覺得要求太高，所傳達出來的信號。要是我們對這類微妙的線索視若無睹，則他們的行為線索可能變得更劇烈。嚎啕大哭、焦躁、嘔吐、呼吸暫停等，全都在表示他們已經受夠了。透過敏銳而細心的觀察，避免評量人員給脆弱的嬰幼兒帶來壓力，不但對評量過程，同時對嬰幼兒及其家人，都十分重要。此外，如果選用的評量工具，其呈現的方式因特殊幼兒的狀況需要作調整或修正時，評量人員也應有能力表現這種彈性。評量總會給特殊幼兒及其家人帶來壓力，但評量人員若能善用以下的策略，則有助於降低這方面的壓力：讓父母或照顧者參與評量過程。接納與運用父母或照顧者所提供的資...
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走散
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2.和同伴失散。[例]小明和媽媽走散了，蹲在路旁嚎啕大哭。
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跌腳搥胸
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一面跺腳一捶搥打胸脯，表示悲憤或悔恨。《孤本元明雜劇．銷白猿．第二折》：「今朝小道耽驚氣，我跌腳搥胸怨沉璧。」《西遊記》第三一回：「撲簌簌淚如雨落，兒天兒地的，跌腳搥胸，於此洞裡嚎啕痛哭。」也作「跌腳捶胸」。
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大放悲聲
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放聲痛哭、嚎啕大哭。《二十年目睹之怪現狀》第八九回：「少奶奶掩面大哭道：『只是我的天唷！』說著便大放悲聲。」《紅樓夢》第六八回：「鳳姐兒滾到尤氏懷裡，嚎天動地，大放悲聲。」
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貓頭鷹博士