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圓周裂縫     
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　　當裂縫存在於某些結構物（如環形、圓柱、球殼等）之圓周方向，而其裂縫前緣係沿著構件的厚度方向延伸時，此種裂縫稱為圓周裂縫。圓周裂縫為一軸對稱裂縫。如圖所示分別為實心圓柱、空心圓柱及空心球殼含一圓周裂縫之狀況，c表裂縫長度。
圓周軌道     
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　　圓周軌道即圓形的軌道，是圓錐線軌道（參見conic orbit）之橢圓軌道（參見elliptic orbit）的特例。在此種軌道的每一點到其圓心都是等矩離。目前很多人造衛星及太陽系的行星其運行軌跡都很接近圓周軌道。
周     
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2.環繞區域的外圍部分。如：「圓周」、「周圍」。北魏．酈道元《水經注．穀水注》：「池東西千步，南北千一百步，四周有塘。」
圓     
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1.從中心到周圍每一點的距離都相等的形體。[例]圓形、圓周
弦     
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5.數學上指圓周或曲線上任意二點的連接線段。　◎
度     
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7.數學上指：(1)計算圓弧及角的單位。圓周的三百六十分之一為弧的一度；一度的弧所對的中心角，為角度的一度。(2)物體的長、寬、高。如：「三度空間」。
棒球     
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2.棒球比賽用球。為正圓形，以皮、橡塑或塑膠製成，圓周為二十三公分，重約一百四十二至一百四十九公克。
徑     
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3.通過圓心，以圓周為界的直線。[例]直徑、半徑
布魯納(Jerome_S._Bruner)     
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m），認為教材是由具體到抽象、由簡單至複雜、由動作表徵至符號表徵等循序漸進，使每一階段的學習自成一個圓周，以後難度漸升高，範圍漸擴大，終而學習到完整的知識。即布魯納（J. S. Bruner）所指任何科目都可藉某種方式教給任何兒童的概念。發現式教學布魯納提出以人為學科中心取向的發現式教學（Discovery Learning）。係指學生在學習情境中，經由自己的探索尋找，從而獲得知識的一種學習方式。 教學理論四項原則動機原則：學習要有動機（motivation），兒童必須先得喜歡學習，願意學習，而後教學才有效果。結構原則：...
圍     
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3.量詞：(1)計算兩隻手的拇指和食指合圍的圓周長度的單位。如：「這個茶壺約有二圍大小。」(2)計算兩隻胳膊合抱長度的單位。如：「十圍粗的大樹。」《莊子．人間世》：「匠石之齊，至於曲轅，見櫟社樹。其大蔽數千牛，絜之百圍。」唐．杜甫〈古柏行〉：「霜皮溜雨四十圍，黛色參天二千尺。」
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