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收訖
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應收的錢物，對方已如數繳清。《喻世明言．卷一七．單符郎全州佳偶》：「單公寫書，付與四承務收訖。」《醒世恆言．卷三七．杜子春三入長安》：「搬出二千個元寶錠，便是十萬兩，交付子春收訖。」
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鼎力
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大力。《老殘遊記》第一七回：「弟擬拔出風塵，納為簉室，請兄鼎力維持，身價若干，如數照繳云云。」
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羞慚
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面含羞而心慚愧。《西遊記》第四二回：「那妖王滿面羞慚，不敢回視。」《文明小史》第三五回：「說得毓生滿面羞慚，只得如數給他。」也作「羞慙」。
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亞斯伯格
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n-Cohen在一份發表於2002年的論文中指出：「在社交圈，拘於細節並不會帶來好處，但在一些項目例如數學，編寫程序，製作目錄，音樂，語言學，工程學，拘於細節有可能引領一個人踏上成功路途而不是敗途。」然而同一位學者列出兩大理由，指為何亞斯伯格仍然有可能屬於殘缺：需要社會援助，不太會易地而處。但他同時強調，亞斯伯格基因所攜帶的各種能力，屢次在人類演化和文明發展帶來卓越貢獻。[15][編輯]流行文化現今流行文化中的相關作品有：《雨人》（Rain Man）《泛自閉症高功能自閉與亞斯伯格相關電影總整理 》（持續更新）《我的名字叫...
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教學型態
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之教學法可稱為分科教學法。在合科課程或廣域課程之學校，論及一個合科或廣域學科之教學法仍稱分科教學法。如數學教學法、自然科學教學法、社會科學法、專業科目教學法等。 依據學級編制1.單式教學法:是指單式學級所應用之教學法，單式學級係指教室中的都屬於同年級，其年齡、程度相同或接近。一般中小學之學級單式編制，教學進行比較容易。2.複式教學法:是指複式學級所應用之教學法。複式學級通常係指教室內學生不屬於同年級而分屬於兩個或兩個以上之年級，但由同一教師施教，施教時各年級或係同科目或係不同科目。在各年級學生數過少之學校，如在人口稀少地...
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二位數教學
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意旨十的單位，右邊的數為一個一，但在新教材上，以學習到數字的唱數，因此學生能理解數字間數序的關係，例如數到20時，及代表此為第20個，但透過數數學生可能尚未建立二位數的概念，也就是其不知左邊的數比右邊的數代表更大的單位。4. 從上述可知，新舊教材在教學上，有著不同的先後教學概念，因此新教材中雖然學生能數出23等等的數字，但卻不知道其代表兩個十與三個一，而在舊教材中，會運用位值版的方式來建立起二位數的寫法。舉例而言，當數字是13時，位值版是讓學生整理成十個為一堆，並且拿出方瓦來代表，而把方瓦放置於位值版上，因此在十位數位置...
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矩陣
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元素以直行及橫行，整齊排列成矩形的結構。如數學中常將多個方程式的係數排成矩陣，利用矩陣的運算求解未知數。計算機電路中的矩陣，指的是一組特殊排列的電路，用來加寬訊號處理或配合匯流排傳輸。
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房東
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出租房屋的人，相對於房客而言。《官話指南．卷二．官商吐屬》：「我包租，又怕一時租不出去，我每月得如數給房東房錢。」
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日期教學
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可由日去推導月份，其關係為1個月相當於30或者31天，而在此過程中，老師可教導如何數出30與31天，如數手指頭中一月大、二月小、三月大、四月小、五月大、六月小、七月大、八月大、九月小、十月大、十一月小、十二月大，值得注意的是，七八月份皆為大，即皆有31天，學生容易忽略此部分，是老師可多加提醒的，以及二月分只有28天，是學生較不易理解之處，另外也可補充一月與十二月皆為大，可讓學生檢驗自己是否正確。最後則進入到年的部分，一年等於12個月，而在日期部分通常為一年等於365天，對於此些換算技巧，學生須加以熟練。(註1) 習題演練...
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若數家珍
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好像計數自家所珍藏的珠寶一樣。比喻敘述事物明晰熟練。如：「他在詩歌方面鑽研很深，所以對每一位詩人都能若數家珍，一一道來。」也作「如數家珍」。
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