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感受的人將容易被自己的感覺操控，所以要掌控自己的感覺才能成為生活的主人，在面對人生重大抉擇上才能有所定奪。 二、妥善管理自己的情緒情緒管理必須建立在自我認知的基礎點，學習安慰自己，遠離悲傷、焦慮、不安等負面情緒。這方面能力較匱乏的人常需與低落的情緒交戰，能夠控制自我情緒的人則能迅速走出生命的低潮，重新準備接受挑戰。 三、自我激勵無論是要集中注意力、發揮創造力或自我激勵，倘若將情緒專注於某項目標是必要的事情。成就任何事情都需要依賴情感的自動力，例如說壓制慾望、克制衝動，而保持對事物的高度熱忱將是成功的動力來源。因此，能夠自...
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報請
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以書面報告請示。如：「看來這件事只有報請長官定奪了。」清．徐珂《清稗類鈔．幕僚類．左文襄佐駱文忠》：「監司以下白事，輒報請左三先生可否。」
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教學背景
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計能決定所要學習的有關某學科的具體課題或任務，但具體教學過程中所發生的事件需要有課時水準的教學設計來定奪；模組水準設計是一種微型設計，如確定三角函數sin、cos該如何教學。應用的不同水準是教學設計模式比較一個非常重要的變量。它與教學背景共同納入上述的模式比較基本框架，至此完成了教學設計模式比較框架的建構有一點需要明確，模式比較並非是對模式進行孰優孰劣、孰對孰錯作出價值判斷。此模式比較框架只是為解釋此模式如何不同於彼模式提供參考。作為教學設計綜合性理論建構的一個嘗試，埃得蒙玆模式比較框架有兩點尤其值得肯定：以往在理論研究...
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寡占
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由少數企業壟斷商品市場，彼等可能在暗中有所協定，但對外各不承認。廠商對於產品價格的控制力量，取決於同業間相互依存的關係，而不是由市場供需情形所定奪。
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白賴
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不承認、賴皮。元．張國賓《薛仁貴》第四折：「父親，您孩兒跨海征遼，曾立下五十四件功勞。爭些兒被總管張士貴白賴去了。若非軍師大人定奪功罪，您孩兒豈有今日。」也作「白廝賴」。
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轉關兒
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耍機詐、弄手段。元．王實甫《西廂記．第二本．第三折》：「老夫人轉關兒沒定奪，啞謎兒怎猜破。」元．楊訥《劉行首》第三折：「怎當他轉關兒有百計千謀殺。」
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弔取
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調取、提取。宋．吳自牧《夢粱錄．卷二．諸州府得解士人赴省闈》：「如卷子考中，發過別房覆考，如稱眾意，方呈主文，卻于謄錄所弔取真卷，點對批取，定奪魁選。」清．徐珂《清稗類鈔．獄訟類．吳墨謙為人釋訟》：「今此契折紋，與蛀穴參差，殊不可解，祈明府弔取藏券之器以對之，則情偽畢現矣。」
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