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教學效能
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ndura、teacher efficacy、self-sfficacy 參考資料施宜煌著。幼兒教育專題研究，1998年，頁2-14~2-16，華格那企業股份有限公司。
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問思教學法
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細向分法。進行教學：分為演繹法和歸納法。過程為提出問題、分析問題、提出假設、選擇假設與證假設（有點像專題研究）根據陳青青的整理，問思教學法的模式如下:目錄1 一、引起動機及概念分析2 二、歸納統念3 三、證明應用4 四、價值判斷及選擇5 關鍵字6 參考資料 一、引起動機及概念分析1.引起動機。2.列舉事實(或次要概念)。3.討論分類。4.確定名稱。 二、歸納統念1.整理資料。2.提出假說。 三、證明應用1.證驗假說。2.應用統念(通則)。 四、價值判斷及選擇問思教學法最重要的活動是歸納統念。所謂統念，是由兩個或兩個以上的...
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台北市立南港高工
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進修，擁有博士多人及過半數碩士的教師群。本校辦學深獲各界肯定，榮獲：國科會高瞻計畫－新興科技融入高職專題製作（96-98學年度-全國12所）教育部高職優質化輔助(97-99學年度)教育部教學卓越獎－高職組金質獎(97年全國高職唯一)臺北市政府教育局優質學校-行政管理類(97年臺北市高職唯一)本校設科完整，除每科均設有術科專業實習工場外，並設有物理、化學等實驗室及電腦中心。藏書豐富的圖書館可滿足師生課餘的求知慾，活動中心及寬闊的運動場地，提供了最佳的身心舒展空間。此外，陣容堅強的師資與設施完整的教材製作中心，現代化學生宿舍...
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資訊教育
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元方法與策略引發學生學習興趣，以激發學生創意表現，練習宜配合七大學習領域設計合適之實作活動。並多採用專題式學習策略，以統整資訊科技及學習領域的學習。D.每一項學習內涵均應提供學生足夠的練習機會。E.教師在教學過程中，應儘量使用自由軟體，引導學生辨識自由軟體、共享軟體與商業軟體的異同。(3)教具及有關教學設備 A.硬體設備應依規定規劃設置。 B.應有合法之軟體，儘量使用自由軟體，並強調自由軟體對資訊教育之價值。C.軟硬體之使用及介紹宜注意其多元性，以擴展學生的視野，並養成多元的觀念。(4)教學評量A.教學評量應以所教授之能...
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再製理論
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、secondary education、characteristics 參考資料施宜煌著。幼兒教育專題研究，1998年，頁4-15~4-16，華格那企業股份有限公司。
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國立勤益科技大學
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課程設計及教材與教法，使學生獲得最佳的基本訓練。各系科設立重點實驗室，組成相關技術團隊，進行建教合作專題及應用研究專題，快速積累實務經驗；強化實驗及專題製作教學功能，提升學生的實作能力。配合國家經建計劃，結合產官學合作，落實研發成果，設立整合科技研究及技術轉移中心，發揮實用科技轉移實效，提供產業界及第三科學園區技術所需。本校創新育成中心與中部地區工商業界進行高層次合作，建立密...
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資訊素養
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著重培育資訊素養。對於近年在香港積極推行的任務為本學習法(Task-based learning)及專題研習學習法(Project-based learning)，資訊素養技能為學生提供了一個建立知識的框架。而另一方面，在態度方面，香港的課程對資訊範疇的品德教育比較強調。(參看香港小學資訊科技課程)“資訊素養”這個名詞其實早在1974年已經出現。當時，美國圖書館學會(ALA)舉辦了「ALA Presidential Committee on Information Literacy」的第一次會議。當時，主席Zurkows...
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文納特卡計畫
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。至於第二部分則是「團體的活動」和「創造性的活動」，包括音樂、藝術、新聞採訪、體育、手工、休閒活動、專題研究等活動，打破分科課程的限制。這些活動除了活動「本身」外，別無其他學術性的目的。通常每天上下午都各有一半的時間從事這些活動，以使學生能自我表現(self-expression)和社會化。文納特卡計畫的特徵是打破嚴格的班級年級限制(lockstep)，採用單元教學設計的方式，允許學生自我控速的學習，直到通過成就測驗為止。此外，文納特卡計畫的實施是在地方教育行政當局的全力支持下從學校組織、課程設計和教材編選等方面做全面性...
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中華醫事科技大學
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教育，辦學績效廣受社會大眾肯定。目前全校十三個學系均有專屬系館，實驗設備精密充足，教學儀器新穎，教師專題研究計畫多獲國科會獎助，發表的學術論文成果豐碩，建教合作研究計畫件數亦逐年提昇。七層圖書館大樓空間寬敞，內部設施完善，藏書達十九萬餘冊，學生可充分利用館藏。近年本校軟硬體設備均加速進行，新建十層科技大樓已落成啟用，更完成增購校地、增聘助理教授級以上師資、全校教室空調化，同時正著手改建校門，興建食品科技、餐旅管理系館、體育館和新式學生宿舍等工程。細數走過的三十八年成長歲月，中華醫事科技大學堅持營造一個良好的學習環境，克服...
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林天佑
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1 淡江大學教育政策與領導研究所 2003學校經營品質管理策略 「精緻教育在臺北」研討會專題論文報告 2003.12 臺北市教師研習中心 2004專業的教育評鑑實施過程與方法 現代教育論壇：「教育評鑑專業化」研討會專題報告 2004.10 臺北市立教育大學 著作權所有 臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所。保留所有權利。
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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