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班級經營招式     
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時,教師也應立即給予應有的糾正與懲罰,引導學生針對自己不當的行為立即檢討改進。(二) 和諧溝通招──就事論事、有話好說在班級生活中,師生之間的雙向溝通是相當重要的。教師應該摒除傳統威權、發號施令的角色,放下身段隨時和學生進行雙向溝通。當學生的行為超出教師的容忍度時,教師也應該就事論事,以適當的形式及學生可以接受的方式,讓學生瞭解自己的行為本身所代表的意義,以及行為對別人的影響。當教師與學生的觀念有落差或有差距時,教師應該能冷靜傾聽學生的心聲,作為調...
無涉     
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沒有牽連、不涉及。[例]我純粹就事論事,無涉個人恩怨。
意氣之爭     
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一時情緒激動所起的爭執。如:「討論問題若能就事論事,將可避免意氣之爭。」
對驢彈琴     
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經典來講解佛理,也是同樣的道理。」由典源看來,牟子舉公明儀為牛彈琴的故事時,並沒有貶抑牛的意思,只是就事論事,說明自己的用意。後來這個故事被濃縮成「對牛彈琴」,用來比喻對不懂道理的人講道理。
對牛鼓簧     
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經典來講解佛理,也是同樣的道理。」由典源看來,牟子舉公明儀為牛彈琴的故事時,並沒有貶抑牛的意思,只是就事論事,說明自己的用意。後來這個故事被濃縮成「對牛彈琴」,用來比喻對不懂道理的人講道理。
投無不利     
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無論做什麼事,沒有不順利的。《老殘遊記》第一八回:「像老哥聰明正直,凡事先有成竹在胸,自然投無不利,兄弟資質甚魯,只好就事論事,細意推求,不敢說無過,但能寡過已經是萬幸了!」
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