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你是不是要搜尋以下結果
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灑灑
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1.連綿不絕、歷歷分明的樣子。宋．張端義《貴耳集．卷上》：「先後次序數百言，灑灑可聽。」
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個位數教學
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個位數教學(Teaching of digit in ones)目錄1 前言2 唱數3 建構具象的計數單位3.1 知覺單位為對象3.2 心像單位為對象4 認識數詞與數字5 序數概念6 關鍵字7 參考資料 前言教導兒童的數學概念時，必須讓學生先擁有抽象單位的觀念，因此可擁有基數的概念，進而再引導出一個數則代表一個集合元素的個數。而在兒童數數的學習上，主要有以下順序：1. 數序2. 知覺單位3. 心像單位4. 動作單位5. 語言單位6. 抽象單位 唱數首先學生需要熟悉數字的順序，雖然起初尚未知道數字代表之涵義，但能依
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集合數教學
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數的合成與分解3 關鍵字4 參考資料 前言集合數只是數學當中對數字的其中一個分類，其他類別還包括了順序數、關係數等等類別，而在以下我們將介紹集合數的教學方式，也就是在不同的階段中，運用不同的教材內容，來使學生能清楚了解集合數的概念。而在集合數的教學上，可分為以下六個階段：1. 能對應物的集合以認知數詞2. 能對應物的集合或數詞以認知數字3. 能數物之個數4. 能比較數的大小5. 能了解數的系列6. 能了解數的合成與分解(註2) 教學階段 能對應物的集合以認知數詞第一階段中需建立起學生能以一對一的方式，來使對應物以及數詞相...
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進位加法
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共有13顆糖。2. 不用具體物，而單純運用數數之方式，例如原有的八顆糖添加五顆糖，則由8開始數數，依序數出9、10、11、12、13。3. 單純運用樹的分解與結合來解決問題，例如8+5=8+2+3=10+3=13，一步一步先由合成十，再進而算出正確的答案為何。因此此例題中，即可教導13為一個十和三個一，漸漸使學生脫離運用具體物的算法，盡量運用想的來解決問題。(註1) 熟練算法完成上述步驟後，即應開始進入充分練習的部分，但依據不同的程度或者不同的教學順序，可導入具體、半具體以及抽象學習經驗，其最終目標即希望學生能以思考來做...
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干支紀年法
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利用十天干及十二地支依次相配，成為以六十為周期的序數記錄年歲的方法。依序從甲子、乙丑、丙寅、丁卯、……至癸亥，周而復始。殷代卜辭已用干支紀日，秦漢以後才用以紀年、月，並以地支紀時。
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數數兒
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口頭依序數著數字。如：「妹妹正在數數兒，嘴巴唸著：『一、二、三、……。』」
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放射性同位素
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原子序相同而質量數不同的放射性化學元素，能自發放出阿伐射線、貝他射線、伽瑪射線。有天然放射性同位素，或由核反應產生的人工放射性同位素。如C-14是天然放射性同位素、Co-60是人工放射性同位素。一般可應用於醫學治療和診斷，或作為化學或生物實驗的追蹤劑和測定地質的年代等。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士