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評量原則
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兒評量的成敗,和父母與專業人員間工作關係的素質,可謂息息相關。專業人員的角色並非要將他們對兒童的看法強加於父母,而是要和父母一起多面向地瞭解兒童,以產生有利於協助兒童適當發展的策略。父母在協助專業人員瞭解家庭與文化環境如何影響兒童技能的學得方面,似可扮演重要的角色。當在解釋評量發現與對家庭提供建議時,專業人員須保持文化相互性(culturalreciprocity)的立場。換句話說,專業人員除指出專業解釋與建議的價值外,尚應瞭解是否這些價值和家庭的價值觀相符合,並向家庭解釋這些建議所依據的假設為何。專業人員需要考慮所發現...
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物質關聯疾患
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片類(海洛因、嗎啡、可待因、美沙酮) 興奮劑增加中樞神經系統的活動,導致血壓升高及心跳加速,警覺性增強加速行為和思考。包括古柯鹼、安非他命、咖啡因、尼古丁。 幻覺劑引起知覺極端的變化,由增強個人的常態感覺到誘發幻想、幻覺。包括迷幻藥、海斯卡琳、天使塵。 大麻類會產生幻覺劑、鎮靜劑及興奮劑的混和效果。 成因社會文化觀點:情境壓力、家庭價值觀、物質可取性、周遭人的使用、媒體的宣傳。心理動力觀點:早期生活有強烈依賴的需求、物質濫用人格。行為觀點:藉由藥物來減輕緊張及提振精神,因而強化此行為。生物學觀點:遺傳、基因異常、生化因素...
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盲人說象
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即「盲人摸象」。見「盲人摸象」條。01.元.黃溍〈書袁通甫詩後〉:「吾儕碌碌,從俗浮沈,與先生相去遠甚,而欲強加評品,正如盲人說象。」
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經院哲學
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歐洲中世紀的教會哲學。運用邏輯和哲學方法討論、講授基督教的教義,設法調和理性與信仰間的衝突。但往往墨守經文,強加申釋。
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王文華
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的寫作方式,在王文華心中原本是為了「好玩」!他認為以這種方式寫作,「像給自己綁上手鐐腳鍊,卻要在自己強加的束縛之下,傳遞原來想要表達的意義,每一次做到了,我拍案叫絕!這就是創作過癮的地方!」《蛋白質女孩》暢銷之後,王文華寫了他的第二本暢銷書《61 × 57》,從《蛋白質女孩》看王文華,大家都覺得王文華就是個會押韻、會寫那種很痞、很都會的東西的作家,可是,《61 × 57》卻是另一種風格,詩情畫意、純情浪漫。至於他後來出版的《寶貝,只剩下我和你》、《史丹佛的銀色子彈》、《快樂的50種方法》、《Life2.0─我的樂活人生》...
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獨體
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一種漢字字體的結構。其形體結構完整,分析不開,獨立成字。若強加析分便無字音可讀,無字義可尋。六書中象形、指事字多屬此。如「文」、「中」等字。漢.許慎《說文解字.敘》:「字者言孳乳而寖多也。」清.段玉裁.注:「析言之,獨體曰文,合體曰字,統言之,則文字可互稱。」
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寧奈
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強加按捺,使心情平靜。即忍耐。元.尚仲賢《柳毅傳書》第二折:「且索寧奈,慢慢尋個計策,報讎便了。」元.無名氏《爭報恩》第二折:「這般苦禁持,惡搶白,怎生寧奈!」也作「寧耐」。
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曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞:
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貓頭鷹博士