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Weber思想的科層體制模式     
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作與功能是有必要的。 科層體制的反功能科層體制中的工作氣氛應該是非人情導向,也就是「充滿了正式、沒人情味的精神,沒有恨或熱情,因此也沒有感情及熱忱」。在科層體制下的員工被期望根據事實作決定,而非情感;行政人員和老師的不近人情,可以確認對待的公平和促進理性。   關鍵字中文:韋伯思想的科層體制模式英文: Bureaucracy 參考資料註1 黃昆輝(1991)。教育行政學,頁164-169。東華書局股份有限公司註2謝文全(2012)。教育行政學,頁122-126。高等教育文化事業有限公司
惱人     
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2.令人焦急煩惱。宋.柳永〈尉遲杯.寵佳麗〉詞:「困極歡餘,芙蓉帳暖,別是惱人情味。」
古早     
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指從前、昔日。如:「古早味」、「古早的人都較有人情味。」
同儕媒介教學     
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輔助教學缺失而設計的方法,因為電腦輔助教學雖然有系統、有效率將知識傳授給個人,但機器與人的互動缺乏人情味,因此將電腦換為同伴,由「電腦–人」的教學改為「同伴–同伴」的教學方式,一方面維持學習效率,另一方面營造有感情的學習情境。該項教學也是以同學相互教導的學習方式,可以是兩人一組,也可以是兩個以上的小組,輪流當小老師,另一人或其他人當學生,每個小組都是獨立的教學系統,並對小組的學習成效負起完全責任,小老師決定學習進度且教導對方學習,這種方法讓老師增加許多教學小幫手,在實際進行時,必須編製成指導手冊,明確規範小老師及學生角色...
黃花明日     
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即「明日黃花」。見「明日黃花」條。01.宋.楊无咎〈倒垂柳.曉來煙露重〉詞:「擊節聽高歌,痛飲莫辭醉。烏帽任教,顛倒風裡墜。黃花明日,縱好無情味。」
只認錢不認人     
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只重視錢財,不重視人。形容人非常勢利,見錢眼開。如:「現今社會越來越功利,大多數人只認錢不認人,人情味也日趨淡薄。」
本國     
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稱自己所屬的國家。如:「本國人民勤儉淳樸,富有濃厚的人情味。」《文明小史》第三八回:「橫豎你們中國的地方是大家公共的,現在山東地方就是我們本國勢力圈所到的去處。」
僻處     
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偏僻荒遠的地方。如:「雖然這是個窮鄉僻處的小鎮,但到處洋溢著溫馨的人情味。」
沒人味     
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2.沒有人情味、同情心。如:「這點小忙你都不肯幫,未免太沒人味了吧!」
飄香屑     
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臨風飄灑或燃燒百和香之類的香料。南唐.李煜〈玉樓春.晚妝初了明肌雪〉詞:「臨春誰更飄香屑,醉拍闌干情味切。」
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