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Weber思想的科層體制模式
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作與功能是有必要的。 科層體制的反功能科層體制中的工作氣氛應該是非人情導向，也就是「充滿了正式、沒人情味的精神，沒有恨或熱情，因此也沒有感情及熱忱」。在科層體制下的員工被期望根據事實作決定，而非情感；行政人員和老師的不近人情，可以確認對待的公平和促進理性。 關鍵字中文:韋伯思想的科層體制模式英文: Bureaucracy 參考資料註1 黃昆輝(1991)。教育行政學，頁164-169。東華書局股份有限公司註2謝文全(2012)。教育行政學，頁122-126。高等教育文化事業有限公司
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惱人
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2.令人焦急煩惱。宋．柳永〈尉遲杯．寵佳麗〉詞：「困極歡餘，芙蓉帳暖，別是惱人情味。」
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古早
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指從前、昔日。如：「古早味」、「古早的人都較有人情味。」
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同儕媒介教學
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輔助教學缺失而設計的方法，因為電腦輔助教學雖然有系統、有效率將知識傳授給個人，但機器與人的互動缺乏人情味，因此將電腦換為同伴，由「電腦–人」的教學改為「同伴–同伴」的教學方式，一方面維持學習效率，另一方面營造有感情的學習情境。該項教學也是以同學相互教導的學習方式，可以是兩人一組，也可以是兩個以上的小組，輪流當小老師，另一人或其他人當學生，每個小組都是獨立的教學系統，並對小組的學習成效負起完全責任，小老師決定學習進度且教導對方學習，這種方法讓老師增加許多教學小幫手，在實際進行時，必須編製成指導手冊，明確規範小老師及學生角色...
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黃花明日
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即「明日黃花」。見「明日黃花」條。01.宋．楊无咎〈倒垂柳．曉來煙露重〉詞：「擊節聽高歌，痛飲莫辭醉。烏帽任教，顛倒風裡墜。黃花明日，縱好無情味。」
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只認錢不認人
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只重視錢財，不重視人。形容人非常勢利，見錢眼開。如：「現今社會越來越功利，大多數人只認錢不認人，人情味也日趨淡薄。」
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本國
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稱自己所屬的國家。如：「本國人民勤儉淳樸，富有濃厚的人情味。」《文明小史》第三八回：「橫豎你們中國的地方是大家公共的，現在山東地方就是我們本國勢力圈所到的去處。」
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僻處
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偏僻荒遠的地方。如：「雖然這是個窮鄉僻處的小鎮，但到處洋溢著溫馨的人情味。」
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沒人味
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2.沒有人情味、同情心。如：「這點小忙你都不肯幫，未免太沒人味了吧！」
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飄香屑
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臨風飄灑或燃燒百和香之類的香料。南唐．李煜〈玉樓春．晚妝初了明肌雪〉詞：「臨春誰更飄香屑，醉拍闌干情味切。」
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貓頭鷹博士