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水滴石穿     
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繩子能鋸斷木頭，水能滴穿石頭。」然後，他取下寶劍，親手殺死了這個官吏。之後，張乖崖上報台府，要求上級懲處自己。崇陽人至今還傳說著這件事。 相似詞 有志者事竟成 相反詞 半途而廢 例句 雖然我一天只會縫一件衣服，但是努力不懈就可以完成預期中的目標，這就是水滴石穿的精神。
收拾     
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2.折磨、懲處。元．曾瑞《留鞋記》第一折：「又不是老親多事把我緊收拾。」
ABC理論     
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們來得容易認為若未能獲得自己重視的人的愛與讚賞，即是一件非常悲慘的事認為壞人的惡行即應受到非常嚴厲的懲處認為如事情不如期望，即是一件非常嚴重的事認為消極的情緒為外在環境所影響，自己是無法克制的認為過去的影響是無法消除的認為天命難違認為人不為己，天誅地滅(註1) 關鍵字中文關鍵字：ABC理論英文關鍵字：ABC theory 參考資料註1林建平/著。輔導原理與技術，1993年初版，頁252-255。五南圖書出版有限公司。註2彭駕騂/著。諮商與輔導Q&A，1997年初版，頁292-293。風雲論壇出版社有限公司。
豺狼當道     
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來，表示堅決不去。他說：「豺狼當道，安問狐狸!」－罪大惡極豺狼就在首都洛陽的朝廷理專權橫行，為何不加懲處，卻要到各地抓狐狸，這樣的整飭風紀，能騙的了誰! 解釋形容殘暴的壞人正握有權勢的意思。 詞意 相似詞豺狼橫行/惡人當道/奸邪當朝 相反詞賢人當朝/賢人執政/明君掌政 例句在豺狼當道的國家裡，賢人隱居，苦的是貧民百姓，只有任人宰割的分了。
起而效尤     
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仿傚學習。[例]為避免眾人起而效尤，校方對此事件立即作出懲處。
班級經營準則     
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辦法，強化學生的行為並作為警惕同儕之用。對於表現不佳或違規行為的學生，教師也應針對行為本身給予適當的懲處，才能矯治學生的不良行為。對於班級各種違規行為，教師要能即時處理以防範未然。很多班級的違規行為導致嚴重的後果，通常導因於教師無法即時掌握問題行為的癥結，並給予適當的處置。(八) 獎懲運用──獎善懲惡、增強效果獎懲運用在班級經營方面的效果，迭經相關的研究證明。教師在班級經營中可以運用各種行為改變技術，作為調整偏差行為的因應措施。在此方面，教師必須明確地界定哪些行為是獎賞的標準，哪些行為是懲罰的依據，如此學生的行為才有依循...
零容忍     
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，吸食大麻也在零容忍政策之列。換言之，這些行為是學校或學區規定禁止的事項，而且明定違反規則必須受到的懲處，學生違規一經發現或查獲，便立即遭到制裁，包括禁止上學、甚或退學處分。由於處分嚴格，所以教育學者對此頗有言詞。從教育的角度來看，學生犯錯，學校應該提供改過向善的機會，但在校園暴力風聲鶴唳的美、加等國，零容忍政策應該是解決校園風暴的一種手段，也是過渡時期的階段性措施，目的在建立校園的自我防衛機制，使校園暴力和犯罪事件無從發生，但是如何化解學生暴戾之氣，才是根本解決之道。 中英文關鍵字中文關鍵字：零容忍英文關鍵字：Core...
嘉獎     
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相反詞：懲處
棄車保帥     
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本是下象棋的術語。也比喻在緊要關頭，犧牲次要的而保全重要的。如：「總公司對失職人員一律懲處，並未棄車保帥。」
行為模式     
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是孩子問題解決成員之一，而非問題製造者，應和學校共同負起問題解決之責；2.站在法律與倫理觀點，不論是懲處或獎賞均在家實施，減少了許多問題發生；3.其程序需時不多，又為學校所支援；4.學生問題行為若是有家長介入處理，可以發揮親職教育的功能，使學生行為改善更為顯著。在教師班級經營中，家中增強應只是班級輔導的協助方法，教師不應把輔導之責全部推給學生家長，否則會被認為是「不負責任」、「不管事」的班級導師，對教師的專業形象有負面反向的影響，教師不可不慎；另一方面，家中增強制的實施，有助於學生行為改善，因家庭教育與學校教育的密切配合...
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