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初出茅廬
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大軍來攻。由於兩方軍力懸殊，形勢危急，諸葛亮於是利用博望坡地形狹小的特性和曹軍輕敵的心理設下計謀。他指派趙雲為前部，交戰時佯裝打不過，引夏侯惇的軍隊深入博望坡，趁機發動火攻，事先埋伏在一旁的軍隊再一擁而上。夏侯惇果真中計，等到發現不對勁時已經來不及，結果士兵死傷慘重，劉備軍隊大獲全勝。《三國演義》的作者並以一首詩來形容諸葛亮：「博望相持用火攻，指揮如意笑談中。直須驚破曹公膽，初出茅廬第一功。」藉此來讚揚諸葛亮的神機妙算，才出山就立下功勞。後來「初出茅廬」這句成語就從這裡演變而出，用來比喻初入社會，缺乏歷練。
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如坐針氈
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據《晉書．卷三四．杜預列傳》載，晉朝時的杜錫，是個忠誠正直的人，年輕時便享有盛名，後被指派為太子舍人，跟隨在愍懷太子身邊，照顧他的生活起居。愍懷太子生性散漫，終日逸樂，不思上進，杜錫常常苦心勸諫，太子非常厭恨，就命人把針倒插在杜錫常坐的氈子裡，讓他一入座就被針刺得流血，根本無法安坐，也不敢聲張。後來這個故事被濃縮成「如坐針氈」，用來比喻身心痛苦，惶恐難安。
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怨聲載道
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為帝，鄧太后臨朝，在位二十年卒，年三十二歲。廟號恭宗，諡號孝安皇帝。
(2) 署用非次：任用人才、指派官吏沒有適當的標準。
(3) 紛然：雜亂的樣子。
(4) 日有遷拜：指不斷獲得升遷的機會。拜，任命官職。
(5) 滯涸窮路：指沒有獲得賞識而陷入困境。
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代
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稱歷史的某一時段。如：「朝代」、「清代」、「現代」、「近代」。
替代、替換。如：「代課」、「代勞」、「代表」、「代號」、「取代」。
接替。如：「瓜代」、「父死子代」、「新陳代謝」。
量詞。用於計算輩分的單位。如：「他家四代祖孫都從事同一行業。」
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小組遊戲比賽法(TGT)
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。3.能力系統的調整:為確使每位同學均有相同的機會為其自己獲得分數，競賽桌以能力水準安排，最初由教師指派學生到不同競賽桌，以後依競賽表現重新調整能力系統。 四、學習表揚依學生到競賽桌比賽所得之分數，統計小組總分。 參考書目黃政傑、林佩璇(民85)。合作學習。台北市:五南。
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霍桑實驗學派
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要負責實驗工作的執行，為霍桑實驗中主要的研究人員。羅斯勃格：其深受梅堯的教導，因此在梅堯的指導下，被指派為實驗工作的執行人員。(註2) 實驗工作內容霍桑實驗主要目的在了解成員在團隊裡的組織行為，而利用此實驗結果，取得有效的資訊，了解行政領導的相關啟示。而在實驗內容分為三個步驟進行：1.電話交換器裝配實驗2.面談計畫實驗3.電話總機線路配置實驗。 電話交換器裝配實驗此實驗過程為六位女工作人員，起初先進行在一般工作模式下的成績如何，接著實驗者在開始控制實驗變項，其中包括工作環境的明亮度、休息時間的長短以及績效獎懲等等，觀察在...
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學生自治活動
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理學生迎新晚會等。 實施原則1.訂定學生自治組織章程供遵循2.應找出適合學校特性的學生自治模式3.應指派教師輔導各項自治活動4.自治幹部應由學生推選5.宜提供場所供自治活動使用6.應尊重學生自治組織的決定7.提供學生自治組織參與校務的機會 關鍵字中文關鍵字：學生自治活動 參考資料註1謝文全/著。學校行政。2002年八版。頁103-110。五南圖書出版股份有限公司。註2張民杰/著。班級經營學說與案例應用，2011年三版，頁207-211。高等教育出版。
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共同學習法
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師能到各組進行參與為原則。5.促進學生互賴，安排教材及學生角色以促進互賴關係。6.解釋學科作業，清楚指派作業，提供實例作解釋和說明，並了解學生理解之情形。7.建構積極之目標互賴，如要求一組完成一共同作品或一篇報告、文章等。小組獎勵系統之建立也是增加互賴之好方法。8.個人績效責任之達成。9.建構各小組間之合作關係。10.解釋表現標準。11.界定期許之行為表現。12.督導學生行為。13.提供作業協助。14.教導合作技巧。15.綜合並複習學習內容。16.實施評鑑。 參考書目黃政傑、林佩璇(民85)。合作學習。台北市:五南。
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關羽
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關羽所獲，因不向關羽投降而被關羽處斬，關羽還進一步圍困曹軍大將曹仁於樊城，並另派遣軍隊包圍襄陽。曹操指派的荊州刺史胡修、南鄉郡太守傅方都投降了關羽。《資治通鑒·-{卷}-六十八·建安二十四年》當時曹操治郡下許多義軍早已受關羽遙控，更有許多叛亂都想引關羽為援，關羽威震華夏。 敗走麥城建安二十四年（219年）十月，曹操欲自許都|許遷都避關羽鋒芒，司馬懿、蔣濟等勸阻，認為孫權必然不願看到關羽得志，可以用答應將江南封給孫權為條件讓他從背後出兵攻擊關羽。同時曹操動員徐晃、張遼等將，及袞州刺史裴潛、豫州刺史呂貢等率軍救援樊城，更準備...
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前衛
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1.軍事上指派遣於本隊前方之特遣部隊，用以確使本隊之前進不受阻擾，防止本隊遭受奇襲，排除障礙，修補道路與橋梁而使前進容易，如本隊投入戰鬥時，則掩護其展開。
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貓頭鷹博士