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教育的外在目的
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由各學派訂定者:如個人主義，人文主義等等的注意類別，往往會造就出不同的教育目的。2.由國家政府及野心政客所揭示者:如斯巴達當年的軍事教育，將所有人都定位成軍事人員因此教育目的也朝軍事為主要發展，抑或是如同現今的北韓，領導者掌握了一切資源，並且投過教育控制人民的思維。3.由教育學者個人所提出者:如斯賓賽，柏拉圖等人所提出的教育思維，也可能成為外在教育目的之產生，也就是有個定向的目的。 關鍵字中文:教育的外在目的英文: extrinsic aims 參考書目註1 高廣孚。教育哲學，頁97-100。五南圖書出版公司。註2 詹棟...
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顏艾琳
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們的瞳孔結晶著人性之闇黑；少女的乳房被單身男子偷竊一條陰莖意淫著新聞主播的喉嚨異性戀者幻想出軌同性愛政客做夢夢見總統的馬桶戀物癖想移民到日本東京」「老虎想和我們做愛，以改善戾氣的眼神。」但是黑夜已經不夠濃，不足塗黑貓族的瞳孔。「我們還得繼續偷窺，貓的眼球是人性的萬花筒。」喵嗚～(二) 〈槳果小孩〉你是上天播下的種籽，在我的秋天之後成熟。你以一枚槳果的樣子 微笑幸福就具體的變成一件事，並且滿溢，在空氣中我感覺你像槳果香甜，忍不住，抱你親了又親。你的臉龐是槳果、是幸福的味道、是某一種未命名的季節，而我，就這樣收穫了你，成為你...
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珍珠港事件
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的遠東軍事審判，許多戰犯因為違反和平遭判死刑，也包括了東條英機。許多人在戰後都質疑了，究竟日本軍方和政客是否清楚明白了兩國的國力差異，但仍然執意發起戰爭。而這場戰爭對美國來說，是一場決定性地戰爭，使美國人放棄了孤立的心態，投入歐洲戰場，並以其強大的工業能力作為後盾，一舉使疲弊的歐戰和太平洋戰場得以反擊。針對此事件，也有許多陰謀的猜測，如美國事前早已知情等。但無論如何，此事件都是戰爭中的一大轉捩點，並改變了許多人的命運。 參考書目註1李邁先譯（1974）。西洋近世史冊三，頁200-202。台北：幼獅出版
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奪權
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奪取權勢、地位。[例]政客間的相互奪權是國家禍亂的根源。
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霸術
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爭奪個人利益的謀略與手段。如：「他只是一個善於運用霸術，以滿足政治慾望的政客罷了。」
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權要
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1.權貴要人。《後漢書．卷一○．皇后紀下．安思閻皇后紀》：「兄弟權要，威福自由。」唐．杜甫〈三韻三篇〉三首之三：「名利苟可取，殺身傍權要。」
2.機要。晉．葛洪《西京雜記》：「皆握其權要而得其歡心。」
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貓頭鷹博士