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教育人類學
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教育人類學(educational anthropology)教育學是在解決教育現象與其所衍生的教育問題，人類學則是在探討人類行為、風俗習慣、價值信念與社會結構。對於人類學重視完整人格的發展，在教育的過程中，亦重視有價值的教育。因此，教育學與人類學發生關聯，在於使教育的意義與教育的可能性的雙方面能配合，產生關聯，這樣有助於在教育過程中促進人的發展，達到教育的目的。教育問題的性質有四：一是不可孤立性；二是複雜性；三是時空性；四是理想性。面臨複雜的教育問題，教育學的發展必須依靠其他學科的輔助，才能建立成為現代教育學。而教育學...
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積久弊生
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制度、政策等歷時過久，容易發生弊病。如：「公司每隔一段時間就調整人事，以免積久弊生。」
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人格教育
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以養成被教育者的完整人格為目的的教育理想，稱為「人格教育」。
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齊整
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2.形容容貌端正漂亮，或物品精緻美好。《初刻拍案驚奇》卷一七：「好個齊整人物，如何卻出了家。」《紅樓夢》第七○回：「好一個齊整風箏，不知誰家放的，斷了繩，拿下他來。」
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歪擺佈
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胡亂整人，胡作非為。《西湖二集》卷三○：「衙門中錢，不是好賺的，都是歪擺佈、沒天理趁來的，怎生明日得消受？」
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