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出生入死
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參考詞語︰出死入生注音︰ㄔㄨ ㄙˇ ㄖㄨˋ ㄕㄥ漢語拼音︰chū sǐ rù shēng釋義︰即「出生入死」。見「出生入死」條。
01.唐．黃滔〈大唐福州報恩定光多寶塔碑記〉：「夫如是大雄之力，出死入生；至誠之神，感天動地。」
02.清．管世銘〈昭陵石馬歌〉：「百戰未嘗輕失利，出死入生憑一騎。」 參考詞語︰入死出生注音︰ㄖㄨˋ ㄙˇ ㄔㄨ ㄕㄥ漢語拼音︰rù sǐ chū shēng釋義︰即「出生入死」。見「出生入死」條。
01.清．夏燮《中西紀事．卷八》：「某經歷海洋五十年，此身在砲彈中入死出生者數數矣！」
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幼兒分類能力
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幼兒分類能力(Child classification)目錄1 前言2 分類活動2.1 分類兩種東西的異同2.2 進行分類動作2.3 指定屬性3 關鍵字4 參考資料 前言指導學生數數之前，學生須對具體物或是計數的對象有所認識，因此需先教導分類的相關能力，舉例而言，在一堆花朵中，學生是否能分類為白花一堆紅花一堆的基礎能力，又或者在一堆筆之中，學生是否能挑出鉛筆的種類。因此以下將介紹分類能力的活動，以供學生學習數數前的集合概念。 分類活動 分類兩種東西...
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方素珍
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的一天（智茂文化公司）1991紅螞蟻要回家（智茂文化公司）1991這是什麼？（智茂文化公司）1991數數看（智茂文化公司）1991一年十二月（智茂文化公司）1991愛聽故事的貓頭鷹（智茂文化公司）1993小克找媽媽（人類文化公司）Keiko Kasza1993小老鼠和大老虎（人類文化公司）Keiko Kasza1994誰會用馬桶（智茂文化公司）安得拉‧W‧V‧1994潔西的太空船（智茂文化公司）理查‧湯普遜1995一隻想當獅子的貓（智茂文化公司）Linda1995永遠的好朋友（人類文化公司）Elizabeth1996彩虹...
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二位數教學
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材上，以學習到數字的唱數，因此學生能理解數字間數序的關係，例如數到20時，及代表此為第20個，但透過數數學生可能尚未建立二位數的概念，也就是其不知左邊的數比右邊的數代表更大的單位。4. 從上述可知，新舊教材在教學上，有著不同的先後教學概念，因此新教材中雖然學生能數出23等等的數字，但卻不知道其代表兩個十與三個一，而在舊教材中，會運用位值版的方式來建立起二位數的寫法。舉例而言，當數字是13時，位值版是讓學生整理成十個為一堆，並且拿出方瓦來代表，而把方瓦放置於位值版上，因此在十位數位置的長條位值版下方放上1的數字卡，而在個位...
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數字1至10關係
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目錄1 數字1至10關係2 空間關係：有樣式集合的辨認2.1 活動設計－骰子盤閃示卡3 加減1與加減23.1 活動設計－「少1」的骨牌4 關鍵數字：5與105 部分一部分一全體6 關鍵字7 參考資料 數字1至10關係實物數量與數字的配對活動對數字的發展十分重要，然而，它們僅針對基數意義和正確數數技巧而言。孩童一旦獲得基數概念，而且能有意義的使用數數技巧，則較難自目前為止所描述的活動中獲得進展。想要創造更多的數感發展，需要較有彈性的數字概念，而不能全...
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誤謬
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錯誤、失真。《三國志．卷六五．吳書．韋曜傳》：「懼有誤謬，數數省讀。」
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個位數教學
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學生先擁有抽象單位的觀念，因此可擁有基數的概念，進而再引導出一個數則代表一個集合元素的個數。而在兒童數數的學習上，主要有以下順序：1. 數序2. 知覺單位3. 心像單位4. 動作單位5. 語言單位6. 抽象單位 唱數首先學生需要熟悉數字的順序，雖然起初尚未知道數字代表之涵義，但能依序數數是首要的基礎步驟。而在教導數數的教材上，可採取由老師示範的方式讓兒童來模仿，進而依序念出1...
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小水長流
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此處所列為「細水長流」之典源，提供參考。 《佛遺教經》汝等比丘1>，若勤精進，則事無難者。是故汝等，當勤精進，譬如小水常流，則能穿石。若行者之心，數數懈廢，譬如鑽火，未熱而息，雖欲得火，火難可得。是名精進。 〔注解〕
(1) 比丘：佛教用語。為梵語Bhiksu的音譯。男子出家受具足戒者的通稱。
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計畫性活動
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會溝通能力，學習詢問其他小朋友需要的材料內容；或是認知能力，學習如何解決問題；或是數字前備技能，學習數數(數字1~10)。另一項特色是，當活動充滿挑戰與趣味時，幼兒能自己選擇所參與的活動，活動本身就提供了相當充分的學習動機與學習樂趣，不需要老師在刻意營造人為的誘因來吸引幼兒的加入。活動本位介入法的優點是:1. 可將長短期教學目標融入兒童日常環境中，所參與的活動提供了學習前置因素和行為後果的回饋。2. 強調類化與維持的教學效果，一個特殊技能可經由不同的場合、人員、活動來進行教學。3. 教學目標具生活功能性，能加強幼兒適應環...
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入死出生
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即「出生入死」。見「出生入死」條。01.清．夏燮《中西紀事》卷八：「某經歷海洋五十年，此身在砲彈中入死出生者數數矣！」
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貓頭鷹博士