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眩目     
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光彩耀眼奪目。北魏．酈道元《水經注．穀水注》：「及其晨光初起，夕景斜輝，霜文翠照，陸離眩目。」
韋應物     
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賢憂斯民，賤子甘所役。　　公堂眾君子，言笑思與覿。　過扶風精舍舊居，簡朝宗、巨川兄弟　　佛刹出高樹，晨光閭井中。年深念陳跡，迨此獨忡忡。　　零落逢故老，寂寥悲草蟲。舊宇多改構，幽篁延本叢。　　棲止事如昨，芳時去已空。佳人亦攜手，再往今不同。　　新文聊感舊，想子意無窮。　贈令狐士曹　　秋簷滴滴對床寢，山路迢迢聯騎行。　　到家俱及東籬菊，何事先歸半日程。　贈馮著　　契闊仕兩京，念子亦飄蓬。方來屬追往，十載事不同。　　歲晏乃雲至，微褐還未充。慘淒遊子情，風雪自關東。　　華觴發歡顏，嘉藻播清風。始此盈抱恨，曠然一夕中。　　善蘊豈...
寥落     
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1.稀疏。《文選．謝朓．京路夜發詩》：「曉星正寥落，晨光復泱漭。」
廓落晨星     
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此處所列為「寥若晨星」之典故說明，提供參考。「寥若晨星」原作「廓落晨星」。晉朝張華〈情詩〉「廓落晨星稀」一句，原指清晨廣大遼闊的天空，星星十分稀疏的景象。演變到南朝齊人謝朓〈京路夜發〉詩：「曉星正寥落，晨光復泱漭。」及唐韓愈〈華山女〉詩：「黃衣道士亦講說，座下寥落如明星。」則以「寥落」一詞來形容清晨天上星星稀疏的景象。而出現「寥若晨星」這句成語的書證，則要到清朝章回小說《冷眼觀》第一○回：「須臾，各人所叫的堂差已如鳥獸散去，房裡依然剩我們四五個人，寥若晨星，倒覺耳目為之一淨。」才能見到。文中「寥若晨星」意指人數稀少。
暮色蒼茫     
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相反詞：晨光熹微
征夫     
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1.遠行的人。三國魏．王粲〈登樓賦〉：「原野闃其無人兮，征夫行而未息。」晉．陶淵明〈歸去來辭〉：「問征夫以前路，恨晨光之熹微。」也稱為「征客」。
鍾理和     
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11日，收於《鍾理和全集3》，鍾理和文教基金會，1997年10月。28. 鍾理和，〈楊紀寬病友〉，《晨光雜誌》，1960年7月，收於《鍾理和全集1》，鍾理和文教基金會，1997年10月。29. 鍾理和，〈還鄉記〉，《聯合報》副刊，1960年，收於《鍾理和全集1》，鍾理和文教基金會，1997年10月。30. 鍾理和，〈復活〉，《聯合報》第7版，1960年7月30日—8月5日，收於《鍾理和全集1》，鍾理和文教基金會，1997年10月。31. 鍾理和，〈往事〉，《自由青年》，第24卷第6期，1960年9月6日，收於《鍾理和全集...
睡蓮     
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植物名。睡蓮科睡蓮屬，多年生水生草本。生長於沼澤間，根莖短，直立於水底泥中。葉卵形而闊，浮於水面。開白、粉紅、粉紫、黃、藍等色花，多為晝開夜閉。果實內含有多數種子，成熟後在水中裂開，隨水漂流，遠播他方。分布於亞洲、北美洲、澳洲等地。[例]池塘裡的睡蓮盛開，迎著晨光更顯得丰姿綽約。　△子午蓮　◎
班級經營要點     
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。在此方面，教師可以隨時蒐集各種創意的點子和策略，形成「教學備忘錄」，作為教學的鍥子。例如，每天在「晨光時間」表演一則魔術作為一天學習活動的開始。(二) 要讓學生滿載而去學生在班級生活中的學習，教師應該設法讓學生有滿載而歸的感覺，才能對班級生活產生興趣，並激發學習上的動力。因此，教師在班級經營方面，必須絞盡腦汁擬定各種有趣、生動的學習活動，才能讓學生對班級學習具備高度的信心。1.有頭有尾教師在班級生活中，可以運用各種媒體報導或生活事件的剪裁，提供學生學習上的參考。除了在一天的開始提供學生創意的活動之外，在一天課程結束之前...
鄉土語言課程     
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言選修課程，含於語文領域時間內，於第一節至第七節正式課程時間實施，並得依學校資源狀況，利用彈性時間、晨光活動或課後活動時間，另行酌增授課節數；國民中學應開設本土語言選修課程或社團活動，鼓勵學生依其意願自由選習。各校開設原住民語選修課程，排課或師資延聘確有困難者，得專案報各該直轄市、縣(市)政府教育局(以下簡稱教育局)同意後，利用第一節至第七節正式課程以外時間實施。注意事項各校開設本土語言選修課程，應充分尊重學生及家長選擇權，並將開設情形通知學生家長。各校應視各類本土語言課程選習學生數，適度降低開班人數之限制，並得以班群方...
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