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知之為知之，不知為不知     
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知道的就說知道，不知道的就說不知道，不要裝懂。指凡事實事求是，誠實不虛假。《論語．為政》：「由，誨女知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也。」元．馬致遠《薦福碑》第一折：「此人滿腹文章，留在莊兒上教些學生讀書，我偷聽他幾句言語。知之為知之，不知為不知。我今日無甚事，看了田禾，我去書房望那秀才走一遭去。」
珠聯璧合     
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卿以下冕服議〉：「然則皇王受命，天地興符，仰觀則璧合珠連，俯察則銀黃玉紫。」 02.清．查慎行〈南書房敬觀宸翰恭紀〉詩其五：「璧合珠連琰琬垂，蠡應難測管難窺。」　參考詞語︰玉映珠聯注音︰ㄩˋ　｜ㄥˋ　ㄓㄨ　ㄌ｜ㄢˊ漢語拼音︰yù yìng zhū lián釋義︰猶「珠聯璧合」。見「珠聯璧合」條。 01.宋．劉克莊〈三月二十一日泛舟十絕〉之五：「弟兄玉映更珠聯，豈減元暉與惠連。」　參考詞語︰珠連璧合注音︰ㄓㄨ　ㄌ｜ㄢˊ　ㄅ｜ˋ　ㄏㄜˊ漢語拼音︰zhū lián bì hé釋義︰即「珠聯璧合」。見「珠聯璧合」條。 01.宋．秦觀〈代謝曆日表〉：「斗建龍躔，於焉有序；珠連璧合，由是可窺。」 ...
既來之，則安之     
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本指安撫遠方來的人，使其安居樂業。語出《論語．季氏》：「遠人不服，則脩文德以來之。既來之，則安之。」後指既然已經來了，就且安下心來。元．王實甫《西廂記．第二本．第二折》：「（末云）『既來之，則安之。』請書房內說話。」
歪     
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2.暫時斜靠歇息。如：「在床上歪一會兒。」《二十年目睹之怪現狀》第二八回：「我送子明去了，便在書房裡隨意歪著，和衣稍歇。」
自命不凡     
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《聊齋志異》是清代著名的志怪小說，為蒲松齡所作。「聊齋」是蒲松齡的書房，「志異」則是記錄神鬼怪異之事。蒲松齡熱衷功名，參加科舉考試卻屢次失敗，後以教書為業，過著清苦的生活。蒲松齡對於民間傳說十分熱衷，他喜愛聽人講述神鬼故事，只要一聽到有趣的故事，就會趕緊提筆寫下。四方的同好知道了這個情形，也常將自己聽到的故事寫下寄給蒲松齡，做為他創作的素材。久而久之，便為創作《聊齋志異》打下了基礎。而蒲松齡處理這些民間傳說時，除改口語為文言之外，大體保留其本來面貌，故本書亦可做為研究當時社會背景的參考資料。在〈楊大洪〉中，蒲松齡敘述了楊漣的故事。楊漣確有其人，明朝人，號大洪，個性磊落有節操，官至左副御史。天啟...
佈     
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1.遍及、散滿。通「布」。《廣韻．去聲．暮韻》：「佈，布遍也。」《紅樓夢》第九回：「詬誶謠諑，佈滿書房內外。」
幼兒行為改變技術     
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者，於冰箱門貼著美女照片，寫上警句：「看！少吃就會這麼美」，控制取食的慾望。有一位名作家，為了專心於書房寫作，命僕人取走外衣，無外衣蔽體，不得外出，只好留室內潛心著作。都是刺激控制法的妙用。增強的分配方式增強的分配方式有「連續增強」與「間歇增強」之分。「間歇增強」又分為「比率分配」與「時距分配」，各有「固定」與「變動」二類。固定的「比率分配」如：按件計酬，或是每上一課休息十分鐘。變動的「比率分配」如：吃角子老虎，或是推銷員的售出商品。比較事例：老師發問，學生按次序輪流回答，是固定的「比率分配」。若以抽籤方式回答，則是變動...
抱頭鼠竄     
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05.《二十年目睹之怪現狀》第一○二回：「說聲未了，早跑出四五個丫頭，手裡都拿著門閂棒搥，打將出來。溫月江只得抱頭鼠竄而逃，自去書房歇下。」
愁眉苦臉     
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※《儒林外史．第四七回》成老爹把賣主、中人，都約了來，大清早坐在虞家廳上。成老爹進來請大爺出來成契。走到書房裡，只見有許多木匠、瓦匠在那裡領銀子。虞華軒捧著多少五十兩一錠的大銀子散人，一個時辰就散掉了幾百兩。成老爹看著他散完了，叫他出去成田契。虞華軒睜著眼道：「那田貴了！我不要！」成老爹嚇了一個痴。虞華軒道：「老爹，我當真不要了！」便吩咐小廝：「到廳上把那鄉裡的幾個泥腿替我趕掉了！」成老爹氣的愁眉苦臉，只得自己走出去回那幾個鄉裡人去了。
鬼鬼祟祟     
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行事不光明的樣子。如：「君子行事光明磊落，絕不鬼鬼祟祟。」《紅樓夢》第七四回：「他常肯和這些丫頭們鬼鬼祟祟的，這些丫頭們也都肯照顧他。」《文明小史》第四○回：「鬼鬼祟祟的把他弄到書房裡，不知說了些什麼？」
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