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有效教學論
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必須有明確性（clarity）有效教學是指教師在教學歷程中，教學活動有系統、符合邏輯性、講述內容和目標明確清楚。教師能有效地應用教學的心理學原則，產生有效的教學，引導學生獲得有效的學習，進而達成預定的教學目標。例如，教師在教學歷程中，從溝通單元目標，有系統的呈現訊息、避免模糊不清、檢查學生瞭解情形、提供練習和回饋進行有效的教學。3.有效教學必須是多樣性的（variety）有效的教學行為必須符合教學活動本身的特性，以多樣性的活動和經驗呈現，並達成預期的教學目標。教師在教學歷程中，使用的教學活動、教學方法和教學內容應該富變化...
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索引
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將書籍、期刊、報紙、雜誌中的內容要項或重要語詞，如人名、地名、篇名等，用檢字分類法排列，標明所在頁數，以備檢索查閱。也稱為「引得」。
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指標
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用以標明特定方向、定點、數量、現象、意義等的數字和符號。如：「工作指標」、「信號雜訊比指標」。
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麥克風
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00歐姆。 接頭 3-pin XLR接頭可以產生平衡輸出信號，可有效消除外來的雜訊干擾。三支針腳會標明1、2、3三個數字；在美規中，1代表接地線，2代表正相(hot)訊號，3代表反相(cold)訊號；歐規中，1代表接地線，2代表反相(cold)訊號，3代表正相(hot)訊號。1/4吋(6.3mm)接頭以及3.5mm接頭有分單聲道(mono)和立體聲(stereo)兩種，簡單的區分方式是看接頭上有幾個黑色的絕緣環，兩個絕緣環代表立體聲，一個絕緣環則代表單聲道。在圖2中，各個數字代表的部位功用如下： 接地 立體聲時為右聲道...
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標點符號
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在文句中，用來分別句讀和標明詞句性質、種類的符號。民國八年，教育部頒行新式標點符號，後因歷時已久，復受外來因素影響，致使用上頗生歧異。為求用法統一，及便於學習，遂於民國七十六年再頒布重訂標點符號手冊，內容大抵沿用新式標點符號的名稱，而略加更動。共收有句號（。）、逗號（，）、頓號（、）、分號（；）、冒號(：)、引號（「」、『』）、夾注號（－－）、問號（？）、驚嘆號（！）、破折號（──)、刪節號（……）、書名號（﹏﹏）、專名號（ˍˍ）、音界號（．）等十四種。
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標記
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1.標明、表記。《古文苑．卷一九．碑．楚相孫叔敖碑》：「念意自然，刻石銘碑。千載表績，萬古標記。」《水滸傳》第九四回：「宋某於功績簿上，一一標記明白。」
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魏氏學前智力量表
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信度係數介於.87到.90之間；作業智商信度係數介於.80到.90之間。 效度魏氏學前智力量表並沒有標明效度，各分測驗在每個年齡層標準化樣本的內部相關係數，大多介於.40到.60之間。語文與作業分測驗之間的相關，幾乎與每個量表相同。兩個量表之間的重疊，也以語文與作業智商之間的平均相關.66來表示，有些與其他智力測驗之相關也列在手冊中。 關鍵字中文關鍵字：魏氏學前智力量表英文關鍵字：Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence 參考資料葉重新著。心理與教育測驗。2...
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能力本位教學法
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能工作之人才。目錄1 要素2 教學實施3 特點4 關鍵字5 參考資料 要素能力本位教學是一種將教學目標明確化，並用之以為教學及評鑑標準之教學方式，其要素如下:1.明明白白的教學目標2.確確實實的學習3.實實在在的評鑑 教學實施能力本位教學是一種系統之教學方式，首先分析教學內容，以確定教學目標，之後再以這些教學目標作為教學評鑑之標準。其步驟如下:1.蒐集與分析就業市場資料2.進行行業分析3.確定教學內容4.編寫行為目標5.蒐集或發展教材6.計畫教學7.實施教學8.評鑑教學9.修正、更新課程 特點1.重視學生之學習成果，而不...
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標識
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2.標明、顯明。宋．孟元老《東京夢華錄．卷七．駕幸臨水殿觀爭標錫宴》：「預以紅旗插於水中，標識地分遠近。」
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不二價
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商人將貨物的確實售價標明，不因人而增減。《後漢書．卷八三．逸民傳．韓康傳》：「韓康字伯休，一名恬休，京兆霸陵人。家世著姓。常采藥名山，賣於長安市，口不二價，三十餘年。」
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貓頭鷹博士