:::
資料庫查詢時間：484.3938 ms
共 17 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
班級環境管理
瀏覽人次:0
收藏人次:0
書股長負責管理。除訂定借書規則供學生遵循外，導師亦應有計畫的指導學生。(2)教室牆壁一般以張貼公約、標語、圖畫為主。譬如在黑板或教室兩側張貼標語或座右銘，以配合生活教育的實施。或張貼生活公約、必要之班級公告級學生優良事蹟等。(3)器材設備包括黑板、門窗、桌椅、架櫃等方面的佈置。黑板應保持整潔、不反光及高度適宜，以保護師生眼睛。門窗在適當時機開啟或關閉，務求光線充足、空氣流通。桌椅排列應動線順暢，便利師生教學互動。 關鍵字中文關鍵字：班級環境管理 參...
|
|
拼音文字
瀏覽人次:0
收藏人次:0
標語音、不標語義的符號系統，足以明確紀錄某一種語言。歷史上最早由楔形文字演變，發展出標音節、標音素兩大類。前者包括梵文、藏文、片假名等字母，後者有希臘、拉丁、蒙古等字母。
|
|
溝通式教學
瀏覽人次:0
收藏人次:0
溝通式教學CLT的概要CLT教學法著重於幫助學生如何在不同情境下使用目標語言並了解使用語言的功能用處。與聽說教學法（Audio-lingual Method）不同的是，CLT幫助學生創造有意義的語言，而非習得完美的文法結構或母語人士的口音，也就是說，學習外國語言的成功與否決定在於學習者溝通能力（communicative competence）的程度。（廣義的溝通能力指的是學習者應用文法和社會語言學的語言知識來達成溝通目的的能力。）CLT經常被視為是教學理論，而非教學方法，因為其未規範詳細的課堂練習活動，只有許多概略的...
|
|
課程與教學
瀏覽人次:0
收藏人次:0
此頁面分類的主條目是課程與教學。CLT的概要CLT教學法著重於幫助學生如何在不同情境下使用目標語言並了解使用語言的功能用處。與聽說教學法（Audio-lingual Method）不同的是，CLT幫助學生創造有意義的語言，而非習得完美的文法結構或母語人士的口音，也就是說，學習外國語言的成功與否決定在於學習者溝通能力（communicative competence）的程度。（廣義的溝通能力指的是學習者應用文法和社會語言學的語言知識來達成溝通目的的能力。）CLT經常被視為是教學理論，而非教學方法，因為其未規範詳細的課堂練習...
|
|
宣傳品
瀏覽人次:0
收藏人次:0
為達到宣傳目的的物品。如新聞、書籍、雜誌、傳單、標語、圖畫、實物等物品。
|
|
取便
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.隨便。《金瓶梅》第七三回：「吳月娘在上房擺茶，眾姊妹都在一處陪侍。須臾吃了茶，各人都取便坐了。」《紅樓夢》第五五回：「鳳丫頭在外頭他們還有個怕懼，如今他們又該取便了。」
2.取其方便。如：「將學校簡介印成小冊子，取便宣傳。」《清平山堂話本．刎頸鴆鴦會》：「奈何往來之人，應接不暇，取便約在燈宵相會。」
|
|
菸禁
瀏覽人次:0
收藏人次:0
不准吸菸的限制。如：「加油站工作區都設有菸禁的標語。」
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
有問題可以問我喔！