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調查法     
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調查法(Survey Study)是針對某議題或主題詢問一大群人,主要研究目的是瞭解某一群體的特色為何,例如:某地區幼教人員電腦整合教學信念與應用現況之調查,即是以電腦整合教學信念與應用現況作為研究主題,詢問相關的幼教人員。依資料的蒐集方式可以將調查法分為訪談調查與問卷實施調查,研究工具多為測驗或問卷、量表、結構與半結構式訪談大綱等工具。調查法整體而言是經由系統化的程序蒐集樣本之資料,藉以推論研究母群體現象的歷程,社會科學領域中最常見的資料蒐集方法,其特徵是可以蒐集大樣本的資料、同時探究許多變項間的關係。
母體     
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2.統計學上稱所欲探究之某種事物的全部範圍。也稱為「母群體」。
機率概念     
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個樣品點為一個結果的集合,因此52個結果即為樣品空間。5.母群與樣本:母群意旨一個完整的個體,而從此母群體中抽出部分的集合則稱為樣本。例如某國小六年級全體學生,此為母群體,而隨機抽出每班之班長所形成一個新的集合時,則此即合稱為樣本。(註1) 機率類別 實驗機率實驗機率意旨利用實驗的方式,來計算出結果的可能性為何,因此此機率類別主要是以實驗的結果為基礎,講求實驗性。舉例而言,當某人投射十球時,所命中的機率為何時,則可能採取實驗機率的方式,例如十顆中命...
機率錯誤概念     
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,而此時將產生不適用的解題方式,導致許多錯誤觀念的衍生。 錯誤決策 代表性所謂代表性意旨,樣本會代表母群體的分配,或者可反映出一個事件的發生機率,因此樣本代表母群體即為代表性,也:可稱為該事件發生的可能性。但有一些人則認為樣本與事件發生的機率無關,舉例而言,抽到黑白球的機率為各半,當已連續出現五次白球後,人們會預測將出現黑球,此種觀念也可稱為賭博者的謬誤,或稱為平衡策略,即為未出現者較可能出現,以來平衡其各半出現的機率。(註1) 可獲得性此類型是在...
極端組研究     
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二者則很少使用。 極端組研究的弱點(1)樣本用在廣泛的研究:可能產生樣本代表性問題,研究結果無法類推母群體。(2)極端組學校認定誤失:採用測量的方法若有缺失或不當,則高低極端組學校特徵的差異可能會與學生的社會和家庭背景混在一起,無法得到真正的結果,研究也變得無意義。(3)採用學校全部成就資料的問題:它可能隱含一些特別學生次級團體的效果,因為在一些學校,學生不同的團體會反應出學校某些不同的特徵。(4)比較的不當:極端組研究認為有些因素使學校「有效能」和「無效能」;事實上,大部分學校都是屬於一般效能水準(average sc...
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