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鬄
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假髮。《莊子.天地》:「禿而施鬄,病而求醫。」
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如循一軌
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管梁士彥擊敗,與將士三萬人均被俘,卒於長安。 ◎2宋.洪邁《容齋三筆.卷三.奸鬼為人禍》晉景公疾病,求醫於秦,秦伯使醫緩為之,未至,公夢疾為二孺子,曰:「彼良醫也,懼傷我,焉逃之?」其一曰:「居肓之上,膏之下,若我何?」醫至,曰:「疾不可為也。」隋文帝以子秦孝王俊有疾,馳召名醫許智藏,俊夢亡妃崔氏泣曰:「本來相迎,如聞許智藏將至,其人當必相苦,奈何!」明夜復夢,曰:「吾得計矣,當入靈府中以避之。」及智藏至,診俊脈,曰:「疾已入心,不可救也。」二奸鬼之害人,如出一轍。
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若出一轍
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管梁士彥擊敗,與將士三萬人均被俘,卒於長安。 ◎2宋.洪邁《容齋三筆.卷三.奸鬼為人禍》晉景公疾病,求醫於秦,秦伯使醫緩為之,未至,公夢疾為二孺子,曰:「彼良醫也,懼傷我,焉逃之?」其一曰:「居肓之上,膏之下,若我何?」醫至,曰:「疾不可為也。」隋文帝以子秦孝王俊有疾,馳召名醫許智藏,俊夢亡妃崔氏泣曰:「本來相迎,如聞許智藏將至,其人當必相苦,奈何!」明夜復夢,曰:「吾得計矣,當入靈府中以避之。」及智藏至,診俊脈,曰:「疾已入心,不可救也。」二奸鬼之害人,如出一轍。
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醫學模式
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。醫學模式中學生本身內在變因,多數與其生理因素有關,如果是生理因素引發的行為問題,處理介入時通常要請求醫學專業、或其他輔導專業機構的協助,這是一種轉介服務的處理策略,也是教訓輔三合一方案中的「二級預防處置」與「三級預防處置」。 內容說明醫學模式的相關策略如:(一)特殊班級(special classes)這個模式對於針對殘障學生的行為與學業問題而設之特殊班級有普遍的影響。因而,先診斷兒童的行為再將其安置於處理類似問題的特殊班級中,對兒童而言有其正面助益。這個模式假定兒童的問題導因於兒童本身內在的變項,如情緒困擾、心理障礙...
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病在膏肓
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此處所列為「病入膏肓」之典源,提供參考。 《左傳.成公十年》晉侯夢大厲,被髮及地,搏膺而踊,曰:「殺余孫,不義。余得請於帝矣!」壞大門及寢門而入。公懼,入于室,又壞戶。公覺,召桑田巫,巫言如夢。公曰:「何如?」曰:「不食新矣。」公疾病,求醫于秦1>,秦伯使醫緩2>為3>之。未至,公夢疾為二豎子4>,曰:「彼良醫也,懼傷我焉逃之?」其一曰:「居肓5>之上、膏6>之下,若我何?」醫至,曰:「疾不可為也,在肓之上,膏之下,攻之不可,達7>之不及,藥不至焉,不可為也。」公曰:「良醫也。」厚為之禮而歸之。 〔注解〕
(1) 秦:春秋時國名。周孝王封伯益之後於秦,地約在今甘肅省天水縣。莊公時徙居大丘,地...
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破日
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破,建除十二名之一,建除十二名本來是古代建除家用來準確紀日的符號,後世卻把它們附會成吉凶禍福的記號。破日指不吉祥的日子。清.允祿《協紀辨方書.卷一○.破日》:「破日,宜求醫、療病、破屋、壞垣。義取諸破。」《負曝閑談》第十一回:「殷必佑打開皇曆,檢了一個破日,約了幾個同伴,逕往南京。」
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安樂死
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醫師或具有同業技術的人,對於患不治之症的病人或受重傷垂危的人,為解脫其痛苦,而實施的一種人工死亡。
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二豎
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語本《左傳.成公十年》:「公疾病,求醫于秦,秦伯使醫緩為之,未至,公夢疾為二豎子,曰:『彼良醫也,懼傷我,焉逃之?』其一曰:『居肓之上,膏之下,若我何?』」指病魔、疾病。宋.蘇軾〈次韻子由病酒肺疾發〉詩:「三彭恣啖齧,二豎肯逋播。」宋.陸游〈嘉定己已立秋得膈上疾近寒露乃小愈〉詩一二首之二:「今年病老遂難禁,二豎奔逃豈易尋。」
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多方
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各方面。[例]為了醫治兒子的病,她多方求醫,但是仍不見起色。
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出於一轍
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管梁士彥擊敗,與將士三萬人均被俘,卒於長安。 ◎2宋.洪邁《容齋三筆.卷三.奸鬼為人禍》晉景公疾病,求醫於秦,秦伯使醫緩為之,未至,公夢疾為二孺子,曰:「彼良醫也,懼傷我,焉逃之?」其一曰:「居肓之上,膏之下,若我何?」醫至,曰:「疾不可為也。」隋文帝以子秦孝王俊有疾,馳召名醫許智藏,俊夢亡妃崔氏泣曰:「本來相迎,如聞許智藏將至,其人當必相苦,奈何!」明夜復夢,曰:「吾得計矣,當入靈府中以避之。」及智藏至,診俊脈,曰:「疾已入心,不可救也。」二奸鬼之害人,如出一轍。
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貓頭鷹博士