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瀏覽室     
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　　圖書館在館內畫出讓讀者們悠閒地瀏覽(Browse)，享受自己有興趣或被吸引的讀物的特定空間。美國的各類型圖書館均有此種瀏覽室的設置。瀏覽室內所收藏的圖書資料多為較輕鬆、具休閒性、娛樂性、流行性或資訊性的讀物及畫冊等。為了增加該室的氣氛，一般設備及裝飾都比較舒適、亮麗及不嚴肅，通常是圖書館內頗吸引人的去處。國內各大學圖書館也常闢室陳列各出版社的系列出版品，如小說、心理、企管、勵志等方面的書籍，供學生瀏覽或外借；國立中央圖書館設置的最近五年出版品閱覽室及外文閱覽室；行天宮財團法人圖書館將其圖畫性及新出版讀物陳列於一室，室內並播放輕音樂等，均具有瀏覽室的性質。
瀏覽策略     
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　　瀏覽策略有廣義和狹義兩種解釋。廣義的瀏覽策略是指對一本書或者多本書的概覽活動。例如，到書店買書或到開架式的圖書館找書，常常採用此種瀏覽策略。就一本書而言，瀏覽的範圍包括序文、目錄、注解方式、參考資料以及索引等部分。像這種瀏覽策略所花費的時間，大約需要十到二十分鐘。瀏覽過後或決定購買或決定借閱，讀書的活動即暫時告一段落。
　　瀏覽策略的狹義解釋是指精讀階段的前奏。此種瀏覽策略所涉及的範圍，通常是教科書的一章或指定閱讀的一篇論文。瀏覽的範圍除本章的主題外，尚包括節與段的標題、專有名詞的黑體字、圖表、照片、章末摘要、問題討論以及練習題等部分。普通一章書的篇幅若在二十至四十頁之間，則瀏覽...
網頁瀏覽器     
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全球網路的一種顧客應用軟體，其可使用戶覽閱全球網路，其他網路，或其間附隨超鏈結的用戶電腦上的HTML文件並轉送檔案。文字為主的網路瀏覽器和Lymx能以外殼帳（shell account）伺服用戶，但僅示出一HTML文件上的文字元素。多數網頁瀏覽器需要一連接，其可處置IP封包但也可顯示文件中的圖形，玩視聽檔案並執行可嵌入HTML文件中的Java嵌入程式applet或ActiveX Control等小程式。一些網頁瀏覽器需要助手應用或插入裝置以完成一個或更多上述任務。而大多數現行網頁瀏覽更進一步能讓使用者發送和接收電子郵遞，並可讀進及回應布告團體。
紛至沓來     
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06.清．譚嗣同《譚嗣同全集．瀏陽興算記．上江標學院》：「近益俗尚穨廢，蘭艾雜處，紛至沓來，有如傳舍。」
覽     
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2.閱讀。如：「閱覽」、「瀏覽」、「博覽群書」。《韓非子．外儲說左上》：「人主覽其文而忘有用。」
涉     
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5.泛讀、瀏覽。[例]博涉群書
詩     
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1.文體名。一般與「文」相對。指以精粹而富節奏的語言文字來表現美感、抒發情緒的藝術性作品。《文選．陸機．文賦》：「詩緣情而綺靡，賦體物而瀏亮。」唐．白居易〈與元九書〉：「詩者，根情，苗言，華聲，實義。」
訊息處理學習論     
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Q3R(Survey ,Question ,Read ,Recite ,Review)讀書策略(包括瀏覽、質疑、閱讀、記誦、複習等五個步驟)來培養學生學習求知能立等。如前所述，訊息處理學習論在教學實踐上影響極大，不但建立了知識分類的心理基礎─如情節記憶和語意記憶的區分、及陳述性知識(declarative knowledge)和程序性知識(procedural knowledge)的分類；也為教學科技領域的系統分析(systems analysis)教學設計和蓋聶(Gagne,1985)的教學事件(instruction...
多元智力理論     
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種或預測未來天氣的能力。 研究方法Gardner運用現代研究方法來發展發展多元智能理論，舉例來說，他瀏覽在某一區塊的腦傷對特定智力的影響、在生面週期中智力特殊的發整型態、來自特殊孩童(高成就及低成就)的證據，以及八種智能發展的歷史。 結論由於智力被視為是多種能力的組成，Gardner相信每一個智能都是分立的智能，而非只是另一個獨立的能力，智能與能力的差別在於不同的智能具有不同的符號系統，比如語文智能能使用文字、邏輯數學智能能使用數字及邏輯符號、音樂智能能使用音符。另外，Gardner將每一種智能視為模組，即為每一種智能都...
「翻轉教室」（flipped_classroom）     
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軟體錄製PowerPoint簡報與講解旁白。先將預錄好的影片上傳到YouTube網站，讓學生自行上網瀏覽學習。發現這種教學模式有所成效後，兩位老師開始改成以學生先在家看影片講解，再設計課堂互動時間來完成作業，或替實驗過程中遭遇困難的學生解惑的方式進行課程教學，同樣也獲得良好的反應，此模式也被定名為「翻轉課堂 (Flipped classroom)」。 推動人　　翻轉課堂最佳的推手就是「Khan學院 (Khan Academy)」的創辦人─Salman Khan。當時人在美國讀書及工作的Khan為了解決親戚小孩的數學問題，...
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