跳到主要內容
:::

教育百科logo

:::
共 30 筆資料，
每頁顯示 筆資料
資料庫查詢時間：480.9305 ms
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
::: 你是不是要搜尋以下結果
百戰不殆     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
多次戰爭都不失敗。形容百戰百勝。《孫子．謀攻》：「知彼知己，百戰不殆。」
同歸於盡     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
參考詞語︰同歸於亡注音︰ㄊㄨㄥˊ　ㄍㄨㄟ　ㄩˊ　ㄨㄤˊ漢語拼音︰tóng guī yú wáng釋義︰即「同歸於盡」。見「同歸於盡」條。 01.唐．白居易〈策林三．議兵〉：「強之兵，先弱敵而後戰也，故百戰百勝焉；亡之兵，先自敗而後戰也。故勝與不勝，同歸於亡焉。」　參考詞語︰同歸盡注音︰ㄊㄨㄥˊ　ㄍㄨㄟ　ㄐ｜ㄣˋ漢語拼音︰tóng guī jìn釋義︰即「同歸於盡」。見「同歸於盡」條。 01.唐．白居易〈浩歌行〉：「去復去兮如長河，東流赴海無迴波；賢愚貴賤同歸盡，北邙冢墓高嵯峨。」　參考詞語︰同歸一燼注音︰ㄊㄨㄥˊ　ㄍㄨㄟ　｜　ㄐ｜ㄣˋ漢語拼音︰tóng guī yī jìn釋義︰猶「同歸於...
戰無不勝     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
形容百戰百勝，無往不利。《戰國策．齊策二》：「戰無不勝而不知止者，身且死，爵且後歸，猶為蛇足也。」《隋書．卷四八．楊素傳》：「將士股栗，有必死之心，由是戰無不勝，稱為名將。」也作「戰無不克」。
所向無敵     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
相似詞：百戰百勝、勢如破竹、所向披靡
咄嗟     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
3.呵叱、怒吼。宋．蘇轍〈三國論〉：「項籍乘百戰百勝之威而執諸侯之柄，咄嗟叱吒，奮其暴怒。」
戰無不克     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
形容百戰百勝，無往不利。《晉書．卷一○○．蘇峻傳》：「東西抄掠，多所擒虜，兵威日盛，戰無不克，由是義眾沮衄，人懷異計。」也作「戰無不勝」。
管仲     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
心理接續著觀察入微而來就是知己知彼、通曉心理，透過仔細的觀察後而能得到對方的心意、想法，知己知彼才能百戰百勝。於是更透過政治心理的長才，做出適當的反應，使得齊桓公的聲望在各種情境如桓公下拜、割還魯地…下可以水漲船高。（六）有自己的想法從「乃殺子糾于生竇。召忽死之。管仲請囚 」以及「賤不能臨貴、貧不能使富、疏不能制親 」可以清楚看到：管仲請囚是有自身考量的部份，他要保全自身才能實現更重要、使民有利的大仁；而後面提出的三項權力，更是如同孔子所言：「 管仲之賢，不得此三權者，亦不能使其君南面而霸矣。」齊桓公能一匡天下，管仲是功...
班級經營招式     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
「師生交流道」時間，讓學生可以盡情地表達對班級的想法、對教師的觀感。(三) 目標導向招──知己知彼、百戰百勝班級目標的達成是師生共同的期望，也是學校教育欲達成的目標。教師在班級經營時，應該儘量以「目標導向」策略，引導學生共同達成班級目標。唯有擬定明確的班級目標，並據而擬定目標達成的時間表，班級才能朝向預定目標前進。教師在擬定班級目標時，應該首先瞭解自己的特質，瞭解學生的特性，掌握學生的舊經驗，才能在班級目標的達成中，駕輕就熟而順利達成目標。此外，教師可以針對班級特性，在日常生活中擬定一些具體可行的目標，並引導學生朝向既定...
悚若木雞     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
，可說是已具備了完善的戰鬥力。我想別的雞只要看到牠的樣子，一定不敢應戰，轉身就跑。」後來，這隻雞果然百戰百勝。莊子的這則故事裡，其實是以那隻看似「木雞」的鬥雞來比喻人學養高深，態度穩重，從而故有「木雞養到」之語。但後人又取「木雞」不動的停滯模樣形容失神的樣子，後來「呆若木雞」這句成語就從這裡演變而出，用來形容愚笨或受驚嚇而發愣的樣子。
每戰皆北     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
相反詞：百戰百勝、戰無不勝
回到頁面頂端圖示