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年度小說選
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是否驗證或歪曲了小說家所描寫的社會背景，選出真能衝破人與人之間的藩籬、促進人與人之間了解的作品。 筆者分別從作者、讀者、編者及文壇來看它的意義： 對作者而言 年度小說選使作者血汗的結晶得以長久保留下來，供人們隨時翻閱。 對讀者而言 它去蕪存菁地把一年來的好小說摘錄其中，使讀者不必擔負多餘的時間與精力去消化一些良莠不齊的作品。 對編者而言 編者是作品與讀者之間的橋梁，有義務與責任將一年裡最佳的小說展現於讀者面前。另外，撰寫「附註」則為編者另一項重要的工作，它包含了作者和作品簡介，及編者對此篇的探討，說明為何被選入的...
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欒書缶
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該缶的史料價值，甚至還會影響銅器銘文錯金工藝的起源年代問題，因而必須儘快謀求解決之道。針對上述問題，筆者綜合考察的結果，認為欒書缶應是戰國中期的楚式器，器主是晉國執政者欒書的後人「書也」，所以器名宜改稱為「書也缶」。至於銅缶及其銘文真偽問題，筆者根據缶銘文字構形判斷的結果，認為器腹部分應無後人偽造的嫌疑。 欒氏欒氏，晉卿家，前636年成立，前550年敗亡。家族有「欒書缶」遺世，成為研究金文的重要材料之一。 春秋晉大夫欒書有一說認為，春秋時代晉國大夫...
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義大利雷吉歐學前教育系統
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學內涵來。因此本文擬於第一部分中探討、分析Reggio Emilia學前教育系統的特色；第二部分即將筆者應用Reggio Emilia學前教育上的特性於國內幼稚園教學上的經驗與大家分享，並以”休閒生活”主題為例，敘述該主題的主要教學流程，供各位參考與批評、指導。 二、Reggio Emilia學前教育系統之特色Reggio Emilia學前學校的創辦人Malaguzzi強調「互動關係」。這裡的關係指的學生、老師、家長、學校以及環境(指學校系統內的環境，如教室內外的環境；而學校系統外的環境，如社區的環境)間的各種關係。Ma...
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世界主要國家教師素質管理制度之比較分析
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制下的師資培育制度理念切入，對於歐陸及亞洲國家的師資培育制度，這些分類方式並未能完全符應或含括，是以筆者從各國師資培育制度沿革與發展之特徵及師資培育學者是論述，將師資培育理念分為六大取向:實務取向、學術取向、能力本位取向、人文取向、反省批判取向、國家機器取向。1. 實務取向:強調透過經驗傳遞獲得實務教學能力，此為歐美師資培育教育的起源，至今仍見諸於實習課程中，強調給予師資生實務經驗，以及和同儕；督導人員互動的機會，在輔導教師帶領下進行從做中學習教學。2. 學術取向重視博雅教育與學科專門科目，強調學者與學科專家的角色，我國...
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NCSS社會科課程標準的限制
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領域由NCSS委託一位學者執筆從事該領域課程標準撰寫工作，可能因為事前統酬工作做得不夠的關係，每位執筆者的寫作方式都不相同，所以參考上稍嫌不便。 二、缺乏明確的實施原則NCSS在一九八九年發展出來的這一課程標準，雖然有提到教學目標和教學內容，但是根據研究者的分析結果發現，並不是很明顯。 三、缺乏情意方面的教學目標情意方面的教學目標，根據社會科學者專家的看法，是社會科教學目標中最主要的一項。然而，NCSS的社會課程標準卻味於知識和技能的發展，忽略了情意目標在社會科教學上的重要性。台灣未來的社會科教育若也想朝社會科學的途徑發...
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筆刀硯城
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視筆為刀，以硯為城。比喻寫字形同作戰時的布局。語本晉．王羲之〈題衛夫人筆陣圖後〉：「夫紙者陣也，筆者刀槊也，墨者鍪甲也，水硯者城池也，心意者將軍也，本領者副將也，結構者謀略也，颺筆者吉凶也，出入者號令也，屈折者殺戮也。」
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大作家
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偉大或著名的作家。《通俗常言疏證．文事．大作家》引《盧氏雜說》：「王嶼好與人作碑誌，有送潤筆者，誤叩王維門，維曰：『大作家在那邊。』」
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衣冠盛事
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記載將相功勛的盛事。舊時貴族世家一門之內世代相承，皆享榮華富貴之事。宋．歐陽修〈供備庫副使王道卿可西京左藏庫副使制〉：「唐將相之後，能以勛名繼其家者，亦眾秉筆者記之號稱衣冠盛事。」
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貓頭鷹博士